Edublogs

Todavía no me he curado de Espiral Edublogs y ya me asaltan los memes del III Encuentro Edublogs en Santiago (después de Roa 2006 y Ayerbe 2007). En esta ocasión es Charo quien nos ha liado para contar una historia a trozos (a 2.0 manos, se podría decir). Como la cosa se va enredando, no repito aquí mi aportación, pues cualquiera puede leerla en la Meme Historia del Encuentro Edublogs 08.
Por otro lado, no quisiera cerrar la serie de notas que vengo publicando a lo largo de la semana con motivo de la Jornada Espiral, sin hacer algunos comentarios que me rondan la cabeza estos días.

• Todo premio supone una subida peligrosa de las egorías. Es algo que he padecido y he hecho padecer a mis lectores a través de la publicación de fotos, vídeos, discursos, etc. cuyo objeto era yo mismo.
• Las redes sociales establecen vínculos tan sólidos como las relaciones presenciales. Lo he podido comprobar con algunos de esos amigos que me he encontrado y a los que parecía conocer de toda la vida (si queréis comprobarlo, revisad en la red Internet en el aula la cantidad de nuevas amistades a partir de las jornadas de Barcelona).
• En un congreso (jornada, seminario, etc.) se aprende mucho más en los corrillos y debates que en las ponencias. Quizá porque las comunicaciones y ponencias tratan sobre asuntos que ya han sido divulgados, mientras los coloquios son actuales y espontáneos.
• La web 2.0 es democrática y participativa sólo en sus bases. Las estructuras sociales e intelectuales del mundo actual siguen teniendo una orientación vertical. Fue interesante el debate entre quienes defendían la anarquía en las redes sociales frente a los que abogaban por proyectos con cabeza visible y objetivos claros. Supongo que, en el fondo, las redes sociales son reflejo de dos modos de entender el mundo que llevan en lucha, al menos, desde el siglo XIX (quizá podríamos hablar de los conceptos burgués/libertario aplicados a las redes).

También se habló mucho de estos otros asuntos:
- El asombroso éxito de la red Internet en el aula, con más de 1700 miembros y miembras.
- Los problemas de la privacidad -y de miedo a Internet- en las publicaciones educativas (referidas a alumnos y a docentes), que pueden dar al traste con proyectos educativos interesantes.
- La necesaria dinamización de los foros educativos digitales (pero ¿quién dinamiza al dinamizador?-otra vez la estructura vertical-).
- La muerte de los blogs en menos de dos años (Jordi Adell dixit).
- La efectiva y eficiente experiencia de blogs colectivos, ejemplo que debemos tener en consideración antes del gran cataclismo Adelliano).

Imagen: Ludotez a partir de Custom receipt

Espiral en vivo

Gracias a los organizadores de Espiral, y de la mano de Irene Pelegrí, me llega el vídeo de mi presentación del blog:

Espiral Edublogs 08. La blogobiografia de Re(paso) de lengua. from Toni Solano on Vimeo.

De este modo, acabo de descubrir que, con catorce minutos, excedí mi tiempo con creces, por lo que pido disculpas a los agraviados.
P.D: Os recomiendo que veáis el resto de vídeos de las intervenciones, cuyos enlaces podéis encontrar en la página de Espiral.

Blogobiografía

(Fotos de Marcos, Pedro, Isidro, Berta y Montse)

En la Jornada Espiral Edublogs 08 me tocó presentar mi blog. Días antes, mientras preparaba mi intervención, reflexioné sobre el nuevo género textual que ha aparecido con la blogosfera: la explicación de un blog. No es una reseña, al modo de las críticas literarias, pues el blog es un artefacto en permanente cambio, como un ser vivo, pero sin serlo; tampoco es una biografía, porque no se habla del autor, sino de su obra. De modo que decidí llamar a este nuevo género blogobiografía. Y en esa jornada hablé sobre la blogobiografía de Re(paso) de lengua.

Mi presentación acompaña a esta nota y el texto completo que preparé para los organizadores podéis descargarlo en formato PDF.

(Si no se ve bien la presentación, podéis verla más grande en el wiki o en Zoho)

De vuelta

Vuelvo de Barcelona repleto de ideas y emociones que dan tumbos por la cabeza y no acaban de sentarse a reposar. Defendí la reflexión como uno de los principios que regían este blog, pero sé que tengo que contar cómo fue todo y no es fácil encontrar por dónde empezar. Seguro que muy pronto publicaré mis palabras con motivo de la entrega del premio Espiral Edublogs 08, pero, de momento, en el recuerdo de esos días sólo me salen frases desordenadas:

Lu, en vivo y en directo, tan grande como la imaginaba.
Patxo y Marcos, como si nos conociésemos de toda la vida
Isidro Vidal, que convirtió lo excepcional en familiar.
Charo Fernández, una luz en la oscuridad.
Víctor Cuevas, conversador lúcido.
Antonio Gómez, sereno y comprometido.
Manuel Rino, inteligente en su modestia.
Irene Pelegrí y Juanmi Muñoz, manos amigas siempre a punto.
Pedro Villarrubia, frescura y buen humor.

Y un montón de caras con las que casi no tuve tiempo de compartir tantas cosas interesantes:

Joan Queralt, Montse Escorsa y el Señor I, Boris Mir, Pere Marqués, Berta Martínez, Sofía, Bea Marín, Jordi Vivancos, Conchi, Loly Lago, Xavier Sune, los Jordis...

Aunque todas las horas fueron intensas, creo que vivimos con especial cariño el momento en que los alumnos de 6º de Primaria de Utebo recogieron su peonza. En el fondo, era el motivo por el que todos estábamos allí: la educación del presente y del futuro. Y entre todos esos pequeñajos, una niña invidente acariciaba la peonza. Mientras yo la observaba emocionado, salió de la sala cariñosamente acompañada por Lu, que convirtió ese instante en una auténtica alegoría de nuestro oficio.
Gracias a todos.

Foto de Marcos: (De izda. a dcha.) Jordi (que se acaban los blogs), Marcos, Lu, un servidor y Patxo

Triscaidecafobia

Suele ocurrir que las actividades de mayor éxito surgen más de la casualidad que de la planificación. Sólo hay que aprovechar la ocasión y dejarnos arrastrar por la inercia del momento (siempre el carpe diem). Aconteció hace unos días que en mi 2º de ESO, ese grupo tan diverso y multicultural que tutelo, apareció la palabra superstición, que muchos alumnos desconocían. Tras explicar el significado y poner algún ejemplo, lanzamos la propuesta de que indagasen en sus casas sobre creencias relacionadas con la buena y la mala suerte, y que trajesen escritas sus supersticiones familiares.

Fue curioso comprobar cómo algunas de ellas son internacionales, como la del número trece, el gato negro, abrir el paraguas dentro de casa o derramar la sal. Otras son más pintorescas, como una de Guinea que consiste en poner al bebé en una puerta y dejar que los padres pasen por ella para que tenga un buen futuro (nos decía nuestra alumna que había que tener cuidado con que no se adelantase una cabra, pues ello interfería en los buenos augurios). Otras rozaban lo terrorífico: cuando alguien muere con los ojos abiertos, otra persona de los presentes morirá en breve (sobre todo si, además de mirarlo, lo señala con el dedo, digo yo).

Las supersticiones más extrañas venían sobre todo de alumnos de los países latinoamericanos (las de Rumanía son bastante parecidas a las nuestras, supongo que por el origen latino), algo que remite directamente a esos universos mágicos tan habituales en los escritores de América.

Había pensado elaborar una actividad sobre todo esto, pero he recordado que los profesores de ELE acostumbran a emplear estos asuntos en sus clases de español, así que he buscado y he encontrado:

• ¡Toca madera!, por A.Rocío Ortiz, en Didactired.
• Supersticiones, por Cruz Hernández, en Elenet.
• Supersticiones españolas y alemanas, por Pilar Pérez, en Redele.

En cuanto a vosotros, osados lectores a los que ni un gato negro ha espantado, si habéis llegado hasta aquí, es seguro que no padecéis triscaidecafobia.

Crédito de la imagen: www.flickr.com/photos/29711987@N00/336624154

Siempre nos queda algo

El viernes se celebró el "solemne" acto de despedida de los bachilleres y la posterior cena de hermandad. Como suele ocurrir en este tipo de celebraciones, casi todo son tópicos y ritos repetidos año tras año. Pero, la emoción siempre aflora en los pequeños detalles, en las palabras sinceras en los corrillos, en las felicitaciones de las familias, en algunas lágrimas vertidas a escondidas. Un antiguo alumno le decía a sus amigos, orgulloso: "Leíamos poesías en clase..."

Y ahí estamos también los profesores, aprendiendo con ellos curso a curso. El año pasado escribía una nota emocionado por el vídeo de un alumno de bachiller; ahora he aprendido de él y he sido yo quien les ha regalado un vídeo a mis alumnos. Es la magia de enseñar y aprender. Y siempre nos queda algo de ellos.

II Concurso Lectura del Año

Un año más he preparado el Concurso Lectura del Año. Ya lo expliqué en el blog y publiqué los resultados del año pasado. Básicamente, consiste en que los alumnos del instituto votan los libros de ficción que más les han gustado desde junio del año pasado hasta mayo de este año. De esos votos se saca una lista de libros que servirán de referencia para las lecturas del año siguiente. Y entre los participantes se sortea un lote de libros.

Con todos los votos escrutados, los resultados son los siguientes:

LIBROS MÁS VOTADOS

1º) La tejedora de la muerte. Concha López Narváez (Editorial Bruño)

2º) 97 formas de decir 'te quiero'. Jordi Sierra i Fabra (Editorial Bruño)

3º) Pasión india. Javier Moro (Editorial Seix Barral)

Finalistas
Harry Potter y las reliquias de la muerte. J.K. Rowling (Editorial Salamandra)
Relatos de fantasmas. Steven Zorn (Editorial Vicens Vives)
Rebeldes. Susan E. Hinton (Editorial Alfaguara)
El valle de los lobos. Laura Gallego (Editorial SM)
El señor de los anillos. J.R.R. Tolkien (Editorial Minotauro)
La sombra del gato. Concha López Narváez (Editorial Alfaguara)

Por autores, el resultado es:

• Concha López Narváez > 14 votos
• Jordi Sierra i Fabra > 9 votos
• Laura Gallego > 8 votos
• J.K. Rowling > 7 votos
• Steven Zorn > 7 votos

Y ahora, algunos datos técnicos. La participación respecto al año anterior ha aumentado. Hemos pasado de 58 votos a 99, sin contar los votos nulos. Se perpetúan algunas lecturas que se han usado en clase como "obligatorias", como es el caso de los dos primeros títulos, ya clásicos en el repertorio escolar. La ganadora, concretamente, se ha beneficiado del tirón entre los de 1º de ESO, más disciplinados para leer y para votar. Hay que considerar que Pasión india aparece en la lista gracias a una pequeña trampa: una alumna de 2º de Bachiller, junto con otros compañeros y compañeras a los que les había gustado el libro de Javier Moro, introdujo 16 papeletas con los nombres de todos los de su grupo; no las he tenido en cuenta para las estadísticas ni aparecen en la base de datos que enlazo al final, pero dado que los votos eran legales, considero que debe estar entre los más votados.

Los alumnos de 2º de ESO han colaborado en la pegada de carteles animando a votar, carteles que ellos mismos habían diseñado en clase. Muchos no paraban de preguntar cuándo salían los resultados por ver si el libro que habían votado era "el mejor".

A continuación os dejo los enlaces para que podáis descargaros los documentos y la base de datos (sin nombres, pero con datos sobre sexo, curso e idioma):

Convocatoria concurso
Tríptico
Ficha voto
Resultados
Base de datos 08

Por cierto, si recordáis, hablé en una nota acerca de la disyuntiva entre García Máquez y Sierra i Fabra. Al margen de la calidad literaria, los alumnos han preferido 97 formas de decir 'te quiero' (8 votos) frente a Relato de un náufrago (1 voto). Es que son tan jóvenes...

Crédito de la imagen: http://www.flickr.com/photos/44186100@N00/2127992781

Dos años de repaso

Hoy cumple años este blog. Dos años y más de doscientas sesenta notas escritas. Creo que es un largo recorrido que no esperaba alcanzar. Aún esperaba menos que, como regalo de cumpleaños, me llegase el Premio Edublogs para afirmar mi pie en este longevo camino. Quizá a quienes han llegado hace poco a la red, dos años les parezca un tiempo escaso, pero puedo asegurar que no es fácil la constancia en esta tarea de los blogs, que son muchas las tentaciones que le asaltan a uno para tomarse un largo respiro, que cada nota suele ser un eslabón de una cadena que pocas veces sabemos dónde nos ata.

Este blog empezó casi a final de curso. Coincidió con la concesión de mi primera plaza definitiva en un instituto público cerca de mi casa. Creo que fue esa conciencia de tener por delante un largo periodo de estabilidad la que desencadenó buena parte de las energías que venía acumulando durante la etapa anterior, en la que no fui más que un mercenario docente, un comando educativo itinerante como lo han sido y lo son muchos de quienes pasáis por aquí.

Aunque no es habitual que un blog primerizo reciba muchos comentarios (de hecho, ya mantenía un blog sin comentarios desde el año 2003 sin saber muy bien para qué), tuve la suerte de que en ese verano del 2006 empezaran a visitarme algunos de los que ya admiraba en su día, y que siguen todavía por aquí, como Lourdes Domenech o Leonor Quintana (curiosamente, el primer comentario ajeno a mis amistades vino de Julián Barroso, un profesor de ELE en Brasil); y a finales de septiembre, con el curso apenas comenzado, gozaba ya del apoyo de mis mejores colegas en la red.

Ahora Re(paso) de lengua tiene su propio camino trazado. Sigue siendo un blog educativo como declara en su cabecera, pero se ha hecho mayor y manifiesta una creciente tendencia a cuidar sus contenidos. En más de una ocasión, debo morderme la lengua para que el blog siga siendo lo que es: un lugar cómodo, amable y hospitalario para todos vosotros. Pero de esto intentaré hablar muy pronto en Barcelona.

Crédito de la imagen: www.flickr.com/photos/33975030@N00/65220256