tag:blogger.com,1999:blog-288025232024-03-13T15:54:30.002+01:00Re(paso) de lenguaPara los profesores de lengua y literatura, este blog pretende ser la Cueva de Alí Babá, en la que encontrar alguna idea, algún germen que permita abrir caminos, sembrar dudas, avivar el seso de los más inquietos.Toni Solanohttp://www.blogger.com/profile/18055436598066643213noreply@blogger.comBlogger828125tag:blogger.com,1999:blog-28802523.post-39602334768061725192024-03-01T20:22:00.006+01:002024-03-01T20:23:26.030+01:00Sesquidécada: febrero 2009<p style="text-align: justify;"></p><div class="separator" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiHO9QU3pwefyG_hCCHsiATSbwPt6NSgnUZi1ayIfQWtOqoyWZ2ZruEZj0CkARgqpL-BB820EjogJJBA2AdnDpp-s-D4VTzQZfZTGYfj80V4mlt4lVGSvXNhrueRWcVZGEFl5moK45gOwXwIj7SvnNp3PLgAVibK8cH3z41a0vCkR86PJfS8b7eTw" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="2247" data-original-width="1480" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiHO9QU3pwefyG_hCCHsiATSbwPt6NSgnUZi1ayIfQWtOqoyWZ2ZruEZj0CkARgqpL-BB820EjogJJBA2AdnDpp-s-D4VTzQZfZTGYfj80V4mlt4lVGSvXNhrueRWcVZGEFl5moK45gOwXwIj7SvnNp3PLgAVibK8cH3z41a0vCkR86PJfS8b7eTw" width="158" /></a></div><br /><div style="text-align: justify;">Solo dos libros figuran en el registro de esta <a href="https://www.repasodelengua.com/search/label/sesquid%C3%A9cada">sesquidécada</a>. Son libros que tienen su particularidad, el primero porque, a pesar de su éxito en el momento de la publicación, ha quedado arrinconado por la serie de televisión posterior, y el segundo porque es una rareza que llegó a mí gracias a una compañera docente, voraz lectora y enamorada de la literatura japonesa. Vamos allá.</div><p></p><p style="text-align: justify;"><b><i>Tormenta de espadas</i></b> es la <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Tormenta_de_espadas">tercera entrega </a>de la saga <i>Canción de hielo y fuego</i>, de George R.R. Martin, esa fantasía de aventuras, horror, amor y poder que adquirió fama mundial a partir de la versión televisiva rebautizada con el nombre de la primera entrega: <i>Juego de tronos</i>. Creo que he comentado la pasión con la que me sumí en la lectura de esta saga, quitando tiempo incluso al sueño para poder acabar unas tramas altamente adictivas. El argumento de este libro se centra en la batalla entre los cinco reinos y también se siguen mostrando de manera paralela, como es habitual en la saga, las peripecias en el Norte y en el Este. Por cierto, a diferencia de lo que ocurre en la <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Game_of_Thrones">serie de HBO</a>, el personaje de Lady Stark continúa <a href="https://twitter.com/KingTargaryenn/status/1761781657718140980">haciendo justicia</a> a pesar de su trágica muerte. Un libro friqui para friquis o simplemente para buenos lectores a los que también les gustan las buenas historias bien contadas.</p><p><br /></p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjdPXVhzYbdh-lf9n5KMT4AnauL2RY3IX2_sxk91eLkxVbrBSShaxhbJg6_oqKSTUgT6fhc2SpcPiZR60Bb8Aqjbt7zynFsU74DRlCeU8EJcVC1kBrGjMW0MuvqSzku0XrfSvbWZ_9TXb_L_AvhmI_No2eRpIAcONV_jWzjA3CIVjESZARxD4LzqA" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="331" data-original-width="229" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjdPXVhzYbdh-lf9n5KMT4AnauL2RY3IX2_sxk91eLkxVbrBSShaxhbJg6_oqKSTUgT6fhc2SpcPiZR60Bb8Aqjbt7zynFsU74DRlCeU8EJcVC1kBrGjMW0MuvqSzku0XrfSvbWZ_9TXb_L_AvhmI_No2eRpIAcONV_jWzjA3CIVjESZARxD4LzqA" width="166" /></a></div><br /><div style="text-align: justify;">Siguiendo con lectores friquis, tenemos a Edogawa Ranpo, el autor japonés de mediados del siglo XX, creador de numerosas novelas de misterio que recuerdan a los clásicos del género policíaco como Conan Doyle o Edgar Allan Poe, de quien tomó el nombre en su transcripción fonética al japonés para convertirlo en su seudónimo (su nombre real era <a href="https://es.m.wikipedia.org/wiki/Ranpo_Edogawa">Tarō Hirai</a>). Mi lectura fueron dos relatos recogidos en una edición curiosa y ya descatalogada: <i><b>La lagartija negra</b></i> y<i><b> La bestia entre las sombras</b></i>. Como digo, recuerda a los clásicos del género y también a algunas películas de mi infancia, como las de <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Fu_Manch%C3%BA">Fu Manchú</a>, con esos villanos orientales rodeados de biombos y muebles lacados. En ambos casos, el detective Kogoro Akechi tendrá que investigar robos y asesinatos, entre joyas y cabarets. En conclusión, un autor poco conocido en España al que merece la pena acercarse.</div><p></p>Toni Solanohttp://www.blogger.com/profile/18055436598066643213noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-28802523.post-90548222888118284092024-02-12T19:03:00.008+01:002024-02-12T19:03:56.502+01:00La educación es otra historia... y es interesante conocerla<p> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjiSFNh8leVc3YW3AkFg_dgWxJb-mNFwQ0D1CFaXMYOMevuQ94XzVJmrmTDvUE2ZOQF__7rr5GoPPcqe1aQ6hqHccUo5uPerqDAEJXXYDHdlnPxqpBDdLacjmIEDOo3PcgLP5OGoFWlun621_BbZe9a2ZOXzMQOSeTkrPcn8A3MvEX4j6WIGrt6dQ" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img data-original-height="700" data-original-width="490" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjiSFNh8leVc3YW3AkFg_dgWxJb-mNFwQ0D1CFaXMYOMevuQ94XzVJmrmTDvUE2ZOQF__7rr5GoPPcqe1aQ6hqHccUo5uPerqDAEJXXYDHdlnPxqpBDdLacjmIEDOo3PcgLP5OGoFWlun621_BbZe9a2ZOXzMQOSeTkrPcn8A3MvEX4j6WIGrt6dQ=w224-h320" width="224" /></a></div><div style="text-align: justify;">No soy investigador ni creo estar a la altura de serlo, por el momento. Tuve mi ocasión mientras preparaba una tesis que quedó inconclusa, pero cambié de rumbo y me dediqué al aula. Por eso tengo mucho respeto a los que se dedican a la investigación, sean del campo que sean, porque conozco las dificultades y condicionantes que jalonan esa carrera profesional. También admiro a los que se dedican a la divulgación científica o humanística, un trabajo que puede ejercerse desde la investigación o desde otros ámbitos. En el libro <b><i>La educación es otra historia</i></b> convergen la investigación y la divulgación, ambas de calidad, gracias a que su autora, <a href="https://twitter.com/mininacheshire">Fátima M. García Doval</a> reúne las virtudes de ser una científica en el campo de la educación y, a la vez, una excelente contadora de historias, algo que se agradece en los libros destinados al público general. Porque este ensayo es un viaje a través de la historia de la educación, un viaje desde las primeras aulas de la Antigüedad (Egipto, Mesopotamia...) hasta las escuelas de gramática del Renacimiento. Conocer desde su origen las motivaciones de las sociedades para construir un sistema educativo nos permite también preguntarnos para qué queremos una escuela, para quiénes trabajamos los docentes que habitamos en ella. En ese recorrido por la diacronía del aula, se habla de lectura y escritura, de piedras, arcilla, palos, papiros y cuadernos, de ejercicios en clase y deberes en casa, de lecciones y proyectos, de problemas matemáticos y de ortografía... También se habla de la atención a la diversidad y las tecnologías, problemas que no aparecen de la nada, sino que tienen asimismo su recorrido histórico. Y quizá lo que más me ha llamado la atención sea ese capítulo destinado a "la otra mitad de la historia", las eternamente olvidadas mujeres.</div><p></p><p style="text-align: justify;">En conclusión, un libro ameno y bien documentado que merece la pena conocer. Ojalá una segunda parte con la historia más reciente de la educación, desde el siglo XX hasta nuestros días, con una muestra comparada de sistemas educativos que completara ese panorama global de la educación, tan necesario para educadores, para periodistas y también para esa sociedad que, a menudo, olvida lo complejo que resulta educar. </p><p style="text-align: right;"><i><b>La educación es otra historia </b></i></p><p style="text-align: right;"><a href="https://twitter.com/mininacheshire">Fátima Mª García Doval</a></p><p style="text-align: right;"><a href="https://www.grao.com/libros/la-educacion-es-otra-historia-76959">Editorial Graó. 2023 </a></p>Toni Solanohttp://www.blogger.com/profile/18055436598066643213noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-28802523.post-71509675281579249742024-02-10T19:24:00.004+01:002024-02-10T21:03:48.684+01:00El estupor de educar<p style="text-align: justify;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjapaEOiUMNCyaO-_GnovMtKf2lCLZ0Oba-QjjzuZLaCgf2HQJlO67wnjZGelCQUtP5J6ZLeOsqwFXzilJpFQ4iQEly5qLnuTyPr_ZZIzctJRNglzrGBUuH3pLNEYKuKZHKx2L6TBG3VC89cW48MtkowUghNF1EAl1pg9P4RU5xwMX0weUrLsVKYg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img data-original-height="1400" data-original-width="980" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjapaEOiUMNCyaO-_GnovMtKf2lCLZ0Oba-QjjzuZLaCgf2HQJlO67wnjZGelCQUtP5J6ZLeOsqwFXzilJpFQ4iQEly5qLnuTyPr_ZZIzctJRNglzrGBUuH3pLNEYKuKZHKx2L6TBG3VC89cW48MtkowUghNF1EAl1pg9P4RU5xwMX0weUrLsVKYg=w224-h320" width="224" /></a></div><br /><div style="text-align: justify;">El oficio de enseñar no es fácil de explicar a los profanos. Parece que todos hemos sido enseñantes en alguna ocasión de nuestras vidas, en la infancia con nuestros amigos, de adultos con nuestros hijos o sobrinos... Todos creemos saber transmitir conocimientos que nosotros dominamos, pero los que nos dedicamos al oficio como profesionales sabemos de sobra que "enseñar" no es solo eso, que el hecho de explicarle a alguien cómo se hace una raíz cuadrada o cómo se analiza una oración no nos convierte en maestros o profesores. </div><div style="text-align: justify;">Hay en cartelera dos magníficas películas que tratan de la educación y de sus retos. Por un lado, <i>El maestro que prometió el mar</i>, una historia basada en hechos reales, ambientada en los momentos previos al alzamiento militar contra la república española, y <i>Sala de profesores</i>, una cinta alemana que plantea un conflicto actual. Más allá de la distancia entre una escuela rural de la España de los años treinta del siglo pasado y un instituto alemán del siglo XXI, hay varios puntos en común entre ambas películas: el desafío continuo del docente ante realidades que cambian por factores que escapan a su control, la importancia de los aspectos emocionales en el acto de enseñar, el compromiso ético y profesional del buen educador, la frecuente incomprensión de la sociedad en el complejo acto de educar... Pero también hay notables diferencias entre ellas, como señalaré a continuación.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><p></p><p style="text-align: justify;">En <b><i>El maestro que prometió el mar</i></b>, dirigida por Patricia Font y protagonizada por Enrique Auquer, <a href="https://www.fotogramas.es/peliculas-criticas/a45764416/el-maestro-que-prometio-el-mar-critica-pelicula/">encontramos a un maestro rural</a> imbuido por los principios de una educación laica y de calidad para todos, al margen de los condicionantes del origen social, económico o familiar. Son los principios heredados de la <a href="https://laescueladelarepublica.es/antecedentes/la-institucion-libre-de-ensenanza/">Institución Libre de Enseñanza</a>, con muchos puntos en común con ciertas cuestiones que todavía hoy se ponen en duda: el aprendizaje por proyectos, el contacto del alumnado con la realidad exterior, el enfoque comunicativo, el descubrimiento, la motivación... La actitud cercana y familiar de Antoni Benaiges (<a href="https://dbe.rah.es/biografias/134914/antonio-benaiges-nogues">el maestro real</a> en el que se basa el filme) supondrá para el alumnado una sensación novedosa que contrasta con el autoritarismo y los castigos del párroco que ejercía anteriormente de maestro. También encontrará resistencias entre algunas familias del pueblo, pero, poco a poco, irá ganando la confianza al mostrar los avances en el aula. Incluso superará la visita del inspector, que ya es decir. Antoni Benaiges representa el espíritu de renovación educativa que emprendió la república y que pronto se vio zanjado por la rebelión militar, devolviéndonos al siglo XIX con la purga de maestros y con la entrega del sistema educativo al credo e idelogía fascista de los insurrectos. Cuando casi un siglo después, todavía seguimos discutiendo sobre la presencia de la religión en los centros sostenidos con fondos públicos, cuando casi un siglo después todavía seguimos discutiendo sobre la necesidad de contextualizar el aprendizaje en la realidad del alumnado, cuando casi un siglo después todavía seguimos discutiendo sobre el valor de lo emocional en el aprendizaje... poco hemos aprendido de la historia, por mucho que digamos que es esencial conocerla para no repetir sus errores.</p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgPby33Q_KuN8hSp0y6KmWFEQGnSWanrsEy8-QmCG5bi2VVVYuxlaWc_k3XlJ6aEKZ_b9fttcJGJIJpaWkWINI362ntiBWDFlqeEkXR0PNGrwVb6lmCrOosos3zmv_dWUDUAr9hAk9LxAmzaCnGYok5QC5yBdd4TeCsXQER-bO3Czi1rvEnUqoFAw" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img data-original-height="714" data-original-width="500" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgPby33Q_KuN8hSp0y6KmWFEQGnSWanrsEy8-QmCG5bi2VVVYuxlaWc_k3XlJ6aEKZ_b9fttcJGJIJpaWkWINI362ntiBWDFlqeEkXR0PNGrwVb6lmCrOosos3zmv_dWUDUAr9hAk9LxAmzaCnGYok5QC5yBdd4TeCsXQER-bO3Czi1rvEnUqoFAw=w224-h320" width="224" /></a></div><br /><br /><p></p><p style="text-align: justify;">Muy diferentes son las cuestiones que se entrelazan en <b><i>Sala de profesores</i></b>, una <a href="https://www.lamarea.com/2024/02/02/sala-de-profesores-el-mundo-cabe-en-un-aula/">película angustiosa</a> que se desarrolla en su totalidad entre las paredes de un centro de secundaria. La protagonista es una profesora, Carla Nowak, tutora de un grupo similar a nuestro 1º de ESO, en un instituto alemán en el que estudia alumnado muy diverso. Alrededor de la sala de profesores pivotan varios conflictos desencadenados a partir de unos hurtos. Esos conflictos van abriéndose en un abanico de cuestiones que casi todos los docentes conocemos: la xenofobia, la autoridad del profesorado, la presión de las familias, la privacidad, los bulos y rumores, la envidia, el compromiso profesional... En el centro de todos ellos se encuentra Carla, que trata de apagar fuegos mientras enciende otros de manera más o menos involuntaria. La narración adopta técnicamente el estilo del thriller para generar en el espectador una desazón que va creciendo hasta un final demasiado simbólico a mi parecer. Creo que la película es demasiado ambiciosa sembrando interrogantes que no llega a resolver. En este sentido, el papel de la protagonista queda también desdibujado, aunque tal vez sea esa la intención del director, Ilker Çatak. Personalmente, como docente, nada de lo que se cuenta en la película me sorprende: creo que casi todos hemos visto o padecido situaciones similares o incluso peores; es posible que un espectador no docente vea la historia con la distancia que requiere y llegue a conclusiones diferentes. En todo caso, es una película que merece la pena descubrir, aunque solo sea para asomarse a las intrigas de los centros educativos actuales.</p><p style="text-align: justify;"><br /></p><p style="text-align: justify;">Dos películas sobre educación, muy distintas en temas y técnicas, pero con el eje común del oficio docente. Antoni y Carla, separados por el espacio y el tiempo, pero unidos en ese asombro de enfrentarse al reto de enseñar, unidos en el estupor de educar. </p>Toni Solanohttp://www.blogger.com/profile/18055436598066643213noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-28802523.post-59827369644305527032024-01-29T18:09:00.006+01:002024-01-29T18:15:15.599+01:00Sesquidécada: enero 2009<p style="text-align: justify;">Pues ya estaría: las <a href="https://www.repasodelengua.com/search/label/sesquid%C3%A9cada">sesquidécadas </a>cumplen 15 años y con ello se muerden la cola, recogiendo lecturas contemporáneas a <a href="https://www.repasodelengua.com/2009/01/sesquidcada-enero-1994.html">su aparición como género</a> en este blog. Esta circunstancia exige una nueva norma, la de no reseñar como lecturas añejas las propias relecturas que exigía la sesquidécada, lo que nos llevaría a un bucle de lecturas sin fin. Decía en aquel enero de 1994:</p><p></p><blockquote style="text-align: justify;"><i>...he decidido empezar una de esas colecciones inútiles que pienso ir publicando en el blog mientras me duren las ganas y no haya algaradas entre los visitantes. Se trata de recuperar algunas de mis lecturas de hace quince años (...) he recuperado los repertorios en los que voy apuntando todas esas lecturas y, de ellos, seleccionaré no más de tres lecturas por mes. ¿Por qué quince años? Quizá porque esa es la edad de algunos de mis alumnos y con ello cierro una especie de círculo lector: recuerdo lo que leía yo cuando nacieron quienes han de leer ahora. Como no tenía un buen nombre para este coleccionable, he probado a inventar sesquidécada -y que me perdonen los académicos-, que funciona de igual modo que "sesquihora" o "sesquicentenario".</i></blockquote><p style="text-align: justify;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhdYs1ywkrKyTVjJiM1TfTgWzlleonT4q7y9X2Kk65efHB4IEKGkiFUr0NKlly_xbAvFBs7UkFnju7pXjdZItXXiq4L36O0AWYw9FAkc0azYtwwEBSWQkniarpN2E3N02ec-ynhPzj592xIr9qvVvsJYWW6pCTwiFM99-UnFkuRkZgccLzdCS6ZvA" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img alt="" data-original-height="800" data-original-width="554" height="143" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhdYs1ywkrKyTVjJiM1TfTgWzlleonT4q7y9X2Kk65efHB4IEKGkiFUr0NKlly_xbAvFBs7UkFnju7pXjdZItXXiq4L36O0AWYw9FAkc0azYtwwEBSWQkniarpN2E3N02ec-ynhPzj592xIr9qvVvsJYWW6pCTwiFM99-UnFkuRkZgccLzdCS6ZvA=w99-h143" width="99" /></a></div><div style="text-align: justify;">Y aquí sigo, casi con las sesquidécadas como <i>leit motiv</i> del blog, que, salvo algunas reseñas, cada vez recoge menos reflexiones educativas por razones que serían largas de explicar. Pero veamos qué leía en aquel año en el que el aburrimiento me llevó a iniciar esta serie.</div><p></p><p style="text-align: justify;">Ahora que está tan de moda el metaverso, conviene recordar que es un término que tiene largo rodaje en la ciencia-ficción. Precisamente, la primera novela de esta sesquidécada es <i><b>Snow crash</b></i>, de Neal Stephenson, una distopía futurista en la que aparecen palabras que luego tendrían gran éxito, como avatar. Al igual que ocurre con <i>Neuromante</i>, de William Gibson, se trata de un relato encuadrado en el género del ciberpunk, con referencias al mundo de la tecnología, internet, los videojuegos y otros aspectos más prosaicos de la vida urbana, como el oficio de repartidor de pizzas, las franquicias o los hackers. Una novela imprescindible para los amantes del género.</p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgF8hVBHCYvJ-l_uybQY9ZJKhI-QwWKWehnAC3Nw3RHhYHZS0Lepn_OPz8Y7OeKf3cpIBJUfxUzQhsB1SjFvCzvZpBgPBVnqvRCbxm9ociCbo-HLTc8tl5K67tkGGx1NjE8S-u7DY3aegq71N4ciKuf2ugsTSNjZ_pmzyn79zF34kI-Eki_UmN2yQ" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="340" data-original-width="340" height="142" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgF8hVBHCYvJ-l_uybQY9ZJKhI-QwWKWehnAC3Nw3RHhYHZS0Lepn_OPz8Y7OeKf3cpIBJUfxUzQhsB1SjFvCzvZpBgPBVnqvRCbxm9ociCbo-HLTc8tl5K67tkGGx1NjE8S-u7DY3aegq71N4ciKuf2ugsTSNjZ_pmzyn79zF34kI-Eki_UmN2yQ=w142-h142" width="142" /></a></div><br /><div style="text-align: justify;">Muy diferente es <b><i>Chesil beach</i></b>, de Ian McEwan, una novela intimista, con un erotismo que impregna todos los diálogos con una sutileza extrema, con una habilidad que consigue atrapar al lector en una historia llena de sueños, logros y renuncias. Ian McEwan es un autor con un estilo muy particular y sugerente, un autor que siempre merece la pena leer, y esta novela es un buen punto de partida.</div><div style="text-align: justify;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiG5wQYJtncdJpl7Vxg6eRAp5KjZg8LWcI4lS_ko7RK0SXW-FQSlLHk9g427Ek6s7rGZMPl8qjsg_xMbVKJogc1Na2Zm0izF3yh4BXiQ1N4y_y64cG8joMFB8pS9-phtxPveIMKsmYQpoKcIx0GRJxYMg1w-hCZ0Jfk2mz8fuyelrJLJhI3D_UnRg" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img alt="" data-original-height="451" data-original-width="300" height="161" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiG5wQYJtncdJpl7Vxg6eRAp5KjZg8LWcI4lS_ko7RK0SXW-FQSlLHk9g427Ek6s7rGZMPl8qjsg_xMbVKJogc1Na2Zm0izF3yh4BXiQ1N4y_y64cG8joMFB8pS9-phtxPveIMKsmYQpoKcIx0GRJxYMg1w-hCZ0Jfk2mz8fuyelrJLJhI3D_UnRg=w107-h161" width="107" /></a></div><br /><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">La última obra reseñada es una novela apta para todos los públicos, una novela que se puede recomendar, por ejemplo, en los últimos cursos de la ESO o en Bachiller. Se trata de <b><i>Cometas en el cielo</i></b>, de Khaled Hosseini. Es una historia de amistad, de memorias de infancia y adolescencia, pero también un retrato del azar, del miedo y de la desesperanza. Es posible que la situación de la población afgana haya incluso empeorado en los últimos años, pero creo que lo importante de este novela es lo que menos caduca, la lucha por la vida y el valor de la amistad.</div><p></p><p></p>Toni Solanohttp://www.blogger.com/profile/18055436598066643213noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-28802523.post-79482601572964161372024-01-01T13:08:00.005+01:002024-01-01T13:11:47.639+01:00Escuelas que valgan la pena<p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhX7gKd9FVeaFJqCvM2Ekr7fY5H6vI7bcR4YDcABw6dW_wBXpKZChFE8yzbI6SCI9Yu0UfLb3eFQRKgEpjof57FXJbBzs1hJkruyr6R8ScpcrW8aDi28ZmWBC6CZmpuKNgIptTmUon2qZWqgvVJyFzZzi9fmCyW9IXMBckpZz6YoNZNHBN_v7yq9w" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img data-original-height="1000" data-original-width="705" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhX7gKd9FVeaFJqCvM2Ekr7fY5H6vI7bcR4YDcABw6dW_wBXpKZChFE8yzbI6SCI9Yu0UfLb3eFQRKgEpjof57FXJbBzs1hJkruyr6R8ScpcrW8aDi28ZmWBC6CZmpuKNgIptTmUon2qZWqgvVJyFzZzi9fmCyW9IXMBckpZz6YoNZNHBN_v7yq9w=w282-h400" width="282" /></a></div><div style="text-align: justify;"><a href="https://pepemenendez.wordpress.com/">Pepe Menéndez</a> no es un docente más, es un maestro, un director, un observador, un gestor, un reportero y, de manera general, un educador. Su paso por diferentes escuelas y su experiencia en la formación y gestión de comunidades educativas nos ofrece una visión muy rica del mundo educativo, una visión que no siempre vamos a poder conocer los que como yo pasamos media vida laboral en el mismo entorno. Mi visión de la Escuela Pública es de todos conocida, ya que da sentido a mi trabajo diario en un centro de especial dificultad. Esa visión también tiene sus sesgos, como todas en realidad, ya que se limita a un entorno muy localizado. Pepe Menéndez trabaja en otros ámbitos, los de la red de escuelas jesuitas, que parecen muy distintos de los de mi día a día. Sin embargo, he encontrado en este ensayo <b><i>Escuelas que valgan la pena</i></b>, numerosos puntos de contacto entre ambas realidades, que acaban siendo la misma cuando hablamos de propósitos y sentidos del acto de educar. En el fondo, mis alumnos de compensatoria se diferencian bien poco de los que menciona Pepe en su testimonios, tanto de escuelas de aquí, como los diferentes casos de Latinoamérica que ilustran su libro.</div><div style="text-align: justify;">Como podemos comprobar, tanto por las reflexiones del autor, como a través de los numerosos testimonios de docentes que se ofrecen en el libro, el papel del educador, en este sentido, poco cambia cuando se pone en relación con el alumnado: </div><p></p><p><i></i></p><blockquote style="text-align: justify;"><i>Los adultos y, especialmente, los profesores, somos el reflejo en que se miran los adolescentes. Si los tratamos de manera infantil, suelen tender a acomodarse en ese perfil. Si los tratamos como personas capaces de tener criterio y responsabilidad, puede ocurrir que no siempre respondan a nuestras expectativas. Pero, en cualquier caso, estarán ejercitándose en ese rol diferente propio de personas que están creciendo y aprendiendo a disponer de su libertad.</i></blockquote><p></p><p style="text-align: justify;">Tampoco cambia que la mayoría de administraciones educativas cuiden poco o nada a sus docentes, escatimando recursos y haciendo difícil el desempeño de las tareas educativas. Administraciones que encubren con terminologías kafkianas grandes despropósitos derivados de su incapacidad a la hora de acabar con la segregación o el fracaso escolar: </p><p><i></i></p><blockquote style="text-align: justify;"><i>Nunca he entendido esa tendencia de la mayoría de las administraciones públicas de cualquier Estado por crear nomenclaturas tan alambicadas y tendientes a la estigmatización.</i></blockquote><p></p><p style="text-align: justify;">Coincido con Pepe Menéndez en la necesidad de ayudar en esa compensación educativa, en la necesidad de no dejar a nadie en las cunetas educativas, una compensación que muchas veces se confunde con bajar el nivel o regalar notas y títulos:</p><p><i></i></p><blockquote><p style="text-align: justify;"><i>No se trata de una actitud conmiserativa, sino de una posición inicial que favorezca que los alumnos entiendan que pueden lograrlo si se esfuerzan. Que no vean en sus profesores una dificultad mayor de la que tienen en sus propios aprendizajes. (...) </i></p><p style="text-align: justify;"><i>También es demasiado frecuente, para mi gusto, que algunos profesores ridiculicen con sus comentarios la decisión final de aprobar algunos alumnos:”¡venga, otro más al saco de la ignorancia!” o “no importa trabajar todo el año, al final van a aprobar igual”, son algunos de los comentarios que se pueden oír.</i></p></blockquote><p><i></i></p><p style="text-align: justify;">A lo largo del ensayo, se nos recuerda la complejidad del acto de educar, así como los retos que supone tener en cuenta los múltiples factores que influyen en ello, desde el propio alumnado hasta las familias o el trabajo en equipo de los docentes:</p><p><i></i></p><blockquote><p style="text-align: justify;"><i>Aprender es un proceso interior que requiere la movilización de factores relacionados con el deseo, la motivación, la conexión con lo que se aprende y, sin duda, con un compromiso del alumno con el aprendizaje. (...)</i></p><p style="text-align: justify;"><i>Las familias no son un colectivo homogéneo que responda a las mismas motivaciones actitudes y comportamientos. Ni siquiera el lenguaje es común a todas ellas. Las posibilidades reales de éxito educativo del alumnado se sustentan en buena medida en el entorno familiar. Por eso las escuelas debemos esforzarnos en dedicar tiempo a las relaciones con ellas. (...)</i></p><p style="text-align: justify;"><i>La enseñanza es uno de los sectores en que el trabajo individual ha constituido su esencia más profunda (...). El compromiso de la docencia compartida requiere que todos cumplan su función para el planteamiento de tareas, el seguimiento, la observación y el análisis que llevan a una evaluación realmente en equipo y rigurosa.</i></p></blockquote><p><i></i></p><p style="text-align: justify;">En general, el ensayo ofrece un panorama amplio de retos y dificultades que nos afectan a todos. Hay cuestiones diferenciales que son propias de las escuelas privadas o concertadas, incluso algunas de sistemas muy diferentes del nuestro, como ocurre en buena parte de Latinoamérica. También discrepo en algunas reflexiones que vinculan demasiado la docencia con la vocación o con ciertos aspectos de virtudes humanas, excesivamente dependientes de la voluntad y no del rigor profesional. En este sentido, creo que es necesario implicar a las administraciones para que doten de recursos a las escuelas, con el fin de que no tengan que depender ni de la vocación ni de la ayuda de fundaciones u órdenes religiosas. Por contra, sí que comparto la idea de que la educación no puede consistir en lo puramente académico, que hay que acabar con esa dicotomía instruir/educar, como si todo ello no fuese necesario de manera global:</p><p><i></i></p><blockquote style="text-align: justify;"><i>El modelo del sistema educativo que tenemos nos ha conducido tradicionalmente a una gran confusión sobre el propósito de la escuela. Por un lado, tiene establecidos unos objetivos generales en el currículo sobre competencias académicas, relacionadas con unos contenidos y, por otro, identifica una serie de competencias transversales en las habilidades y actitudes. Pero los programas oficiales de las asignaturas centran la mirada en los contenidos academicistas, priorizándolos sobre la evolución y las características de los alumnos, disociando así el saber y la persona.</i></blockquote><p></p><p style="text-align: justify;">En conclusión, <i>Escuelas que valgan la pena</i> es un ensayo muy recomendable para ponernos en ese espejo que nos interpela y nos cuestiona como educadores, en ese espejo que, como dice Pepe Menéndez, nos hace sentir "el escalofrío de la frágil barrera que separa la euforia del desencanto en la enseñanza".</p><p style="text-align: justify;"><br /></p><p style="text-align: right;">Pepe Menéndez: <i><a href="https://www.planetadelibros.com/libro-escuelas-que-valgan-la-pena/312508">Escuelas que valgan la pena</a></i>, Paidós (2020)</p>Toni Solanohttp://www.blogger.com/profile/18055436598066643213noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-28802523.post-62203331209637261082023-12-26T22:58:00.003+01:002023-12-26T22:59:12.016+01:00Sesquidécada: diciembre 2008<p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEi668bJr2sNW1P1hyyx6yD89-35nFinzQ-HUZuSnXf8PI0qwgI4k7yls6_FhxrOYqSkn_cIItskNlahXgTZPVPkxoiUGM2s2V4wrD7N7OMl0R2xtjRY_WU5MrWDP9ezIbkTGoT6dOBfqyI-oraZIVar7rnbv26kU70upJ049DUrWY9kNpMoEZzNBQ" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="500" data-original-width="289" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEi668bJr2sNW1P1hyyx6yD89-35nFinzQ-HUZuSnXf8PI0qwgI4k7yls6_FhxrOYqSkn_cIItskNlahXgTZPVPkxoiUGM2s2V4wrD7N7OMl0R2xtjRY_WU5MrWDP9ezIbkTGoT6dOBfqyI-oraZIVar7rnbv26kU70upJ049DUrWY9kNpMoEZzNBQ" width="139" /></a></div><br /><div style="text-align: justify;">En diciembre de 2008 todavía llevaba la gestión de compras de libros para la biblioteca del centro y eso me deja un nutrido listado de novelas juveniles, de entre las que destaco <b><i>El retrato de Carlota</i></b>, de Ana Alcolea, un libro que creo que puede funcionar todavía (igual que <i>El medallón perdido</i>, de la misma autor). Esta novela estuvo en la lista de recomendados de 2º de ESO durante bastante tiempo. Teníamos publicadas las guías de lectura en Scribd, pero recientemente las borraron por alguna cuestión de derechos de autor que no entiendo, ya que era una ficha de creación propia. En <i>El retrato de Carlota</i> están casi todos los elementos que hacen de estas lecturas un éxito entre los adolescentes: amor, misterio, amistad, familia... Muy recomendable.</div><p></p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEivR4K1eYWt1PCSepAkzote0nS8PBXx6C5F8Y0N-5AFPrQMG7tH8qCYmPGmzhOP4dGPBsLAV3aqHeglyG9bqZkuwinAIptUXTKOxk4RfKVshjAg4K70TGmVzZt9UDmMOgCddWHKTjU_BA-ozbS3rIcLi6HS7BMtE5X9yFYG9pnOkxQia2_0PExjdw" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img data-original-height="283" data-original-width="178" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEivR4K1eYWt1PCSepAkzote0nS8PBXx6C5F8Y0N-5AFPrQMG7tH8qCYmPGmzhOP4dGPBsLAV3aqHeglyG9bqZkuwinAIptUXTKOxk4RfKVshjAg4K70TGmVzZt9UDmMOgCddWHKTjU_BA-ozbS3rIcLi6HS7BMtE5X9yFYG9pnOkxQia2_0PExjdw=w126-h200" width="126" /></a></div><br /><br /><p></p><p style="text-align: justify;">También para la biblioteca adquirí <b><i>El curioso incidente del perro a medianoche</i></b>, de Mark Haddon, una novela que tuvo bastante tirón en su momento y que no hace mucho se llevó también a los teatros. El protagonista es un chico Asperger con memoria eidética, casi un Sheldon Cooper avant la lettre, con todos los condicionantes que ello tiene para una vida en los entornos sociales "normotípicos". La trama se mueve entre la aventura, la intriga y las matemáticas, entre la incomunicación y el afecto. Una novela diferente que hace sonreír en más de una ocasión.</p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhBL_Qo2qNuzQY5k4f1RS657ESqwrfnjQqE9wGfKW66VU8rXAEQqbM8tjNjkv0U3RUyVBA0pCllDcyUo_iDxT7pI6uIj6B0mFWnr7rPbOiazSTyqMfBFqZB5P8LcZhBmihULsUItDP1kNph8Aa0HQxcrI6ljuaSZ3bftSVGY_Jlt9maimzQ4cplJw" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img data-original-height="391" data-original-width="229" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhBL_Qo2qNuzQY5k4f1RS657ESqwrfnjQqE9wGfKW66VU8rXAEQqbM8tjNjkv0U3RUyVBA0pCllDcyUo_iDxT7pI6uIj6B0mFWnr7rPbOiazSTyqMfBFqZB5P8LcZhBmihULsUItDP1kNph8Aa0HQxcrI6ljuaSZ3bftSVGY_Jlt9maimzQ4cplJw=w118-h200" width="118" /></a></div><br /><br /><p></p><p style="text-align: justify;">El último libro es un ensayo muy particular sobre educación, un libro al que le tengo mucho aprecio: <b><i>Mal de escuela</i></b>, de Daniel Pennac. No soy gran lector de libros de educación, quizá porque tengo ya bastante ración diaria con lo que me llega a través de mis redes. Sin embargo, el libro de Pennac lo he leído un par de veces después de aquella primera lectura, porque no quiero que se me olviden las sensaciones y la empatía que sentí con el autor. Como dice Pennac, "este libro no es sobre la escuela y sus problemas, es sobre el zoquete, el mal estudiante. Es un libro sobre el dolor de no comprender. De esto no se habla, y es precisamente lo que no cambia: el dolor compartido del zoquete, sus padres y sus profesores, la interacción de esos pesares de escuela". Por suerte, siempre hay profesionales que confían en esos zoquetes y les dan una mano para salir del agujero. Y con esta cita de Pennac que encabeza mi <a href="https://twitter.com/tonisolano">perfil en X</a>, despido las <a href="https://www.repasodelengua.com/search/label/sesquid%C3%A9cada">sesquidécadas </a>de 2023. Que tengáis un buen año lector.</p><p style="text-align: justify;"><br /></p><p style="text-align: center;"><i><span style="color: #990000; font-size: medium;">Basta un profesor -¡uno solo!- para salvarnos de nosotros mismos y hacernos olvidar a todos los demás.</span></i></p>Toni Solanohttp://www.blogger.com/profile/18055436598066643213noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-28802523.post-9207460954455764712023-12-03T19:32:00.002+01:002023-12-03T19:32:23.981+01:00Regresa #poema27<div style="text-align: justify;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhkE_dra8_dUgWc1b-jE2Yej3ZrPa15U--xGnvYcJ6a78F29Vqrv_FdJmH2LFqgpcgpg5OCZbSX92zDxKQF4Qm0aAtYgrpORLSiiN7NLdp_fCcVirnowb0uFXZMsXTpns7csdYEgeuY39zK50Rebbi3JAuJwiQRZsYxS-298k6cWcVXCAt-fMZBIQ" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img data-original-height="358" data-original-width="768" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhkE_dra8_dUgWc1b-jE2Yej3ZrPa15U--xGnvYcJ6a78F29Vqrv_FdJmH2LFqgpcgpg5OCZbSX92zDxKQF4Qm0aAtYgrpORLSiiN7NLdp_fCcVirnowb0uFXZMsXTpns7csdYEgeuY39zK50Rebbi3JAuJwiQRZsYxS-298k6cWcVXCAt-fMZBIQ=s16000" /></a></div><br />Esta será la decimosexta edición de<b> #poema27</b>, la cita anual que celebra el acto fundacional de la <b>Generación del 27</b>. Conviene recordar que los próximos días <b>16 y 17 de diciembre</b> se cumplirán los 96 años del encuentro de algunos autores de ese movimiento literario en el <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ateneo_de_Sevilla">Ateneo de Sevilla</a>. Este aniversario poético lo celebramos llenando la red de poemas y versos de aquellos poetas. Cada año, docentes, alumnado y aficionados a la poesía en general, se suman a esta invitación y comparten en redes sus poemas o versos preferidos.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">
Así pues, a lo largo de esta semana podéis publicar cualquier homenaje poético en los blogs, en Facebook, en Instagram y, por supuesto, en Twitter, bajo la etiqueta<b> <a href="https://twitter.com/hashtag/poema27?f=tweets&vertical=default&src=hash">#poema27</a></b>. La nómina de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Generaci%C3%B3n_del_27#N.C3.B3mina">autores</a> es bastante extensa y podéis encontrar suficientes poemas de ellos en la red, sin olvidar a las mujeres de la Generación, <a href="http://syllabus.es/blog/las-sinsombrero-aquella-constelacion-apagada/">esas olvidadas</a> que tímidamente asoman en los últimos años bajo la etiqueta de <b><a href="https://infodiario.es/la-mirilla/las-sinsombrero-las-intelectuales-olvidadas-de-la-generacion-del-27/">Las sinsombrero</a></b>, como si necesitaran unirse para ser escuchadas tantos años después. Es también una oportunidad para llenar las aulas de poesía y para jugar en familia con la narrativa digital. Os dejo unos ejemplos y variados enlaces al final por si queréis investigar. Para el aula se pueden repartir poemas (por ejemplo, esta <b><a href="https://es.scribd.com/document/394677118/poema27">antología del 27</a></b>), para ser grabados en podcast o vídeo de manera voluntaria. ¿Os animáis?</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/OCe94xSzVzU?si=2w-5dL006kaWuJH8" title="YouTube video player" width="560"></iframe>
</div>
<div style="text-align: center;"><br /></div>
Mis homenajes:<br />
Año 2017: <a href="https://www.repasodelengua.com/2017/12/homenaje-los-90-anos-del-27-poema27.html">Al final de la tarde</a> (Ernestina Champourcín)<br />
Año 2016: <a href="http://www.repasodelengua.com/2016/12/underwood-girls-poema27.html">Underwood girls</a> (Pedro Salinas)<br />
Año 2015: <a href="http://www.repasodelengua.com/2015/12/la-tarde-josefina-de-la-torre-poema27.html">La tarde... Josefina de la Torre </a><br />
Año 2014: <a href="http://www.repasodelengua.com/2014/12/nuestro-poema27.html">Dos poemas y más</a><br />
Año 2013: <a href="http://www.repasodelengua.com/2013/12/luis-rosales-en-clave-de-navidad-poema27.html">Canción que nunca pone el pie en el suelo</a> (Rosales) <br />
Año 2012: <a href="http://www.repasodelengua.com/2012/12/poesia-sincopada-homenaje-al-27.html">Al oído de una muchacha</a> (Lorca)<br />
Año 2011: <a href="http://www.repasodelengua.com/2011/12/amor-oscuro-poema-del-27.html">Amor oscuro</a><a href="http://www.repasodelengua.com/2011/12/amor-oscuro-poema-del-27.html"> (Altolaguirre)</a><br />
Año 2010: <a href="http://www.repasodelengua.com/2010/12/homenaje-la-generacion-del-27.html">Cernuda y Morente</a><br />
Año 2009: <a href="http://www.repasodelengua.com/2009/12/recordando-cernuda.html">Cernuda</a><br />
<div>
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También con el alumnado:<br />
<ul>
<li><a href="https://www.ivoox.com/podcast-poema-27_sq_f1825428_1.html">Romancero gitano 2019</a></li><li><a href="https://www.instagram.com/lenguabovalar/?hl=es">Poema27 en Instagram</a></li>
<li><a href="https://radiopatiobovalar.blogspot.com/2017/12/homenaje-la-generacion-del-27-poema27.html">Videopoemas 27 en 4ESO</a></li>
<li><a href="http://lospitufitos.blogspot.com.es/2016/12/romancero-gitano-poema27.html">Romancero gitano</a></li>
<li><a href="http://mundoprodigio.blogspot.com.es/2015/12/miguel-hernandez-en-poema27.html">Miguel Hernández en 2ºBachiller</a> (2015)</li>
<li><a href="https://www.youtube.com/watch?v=RTwzFaaxS3U">Homenaje al 27 en el PQPI</a></li>
<li><a href="https://www.youtube.com/watch?v=WHV2QmLGDtU">Miguel Hernández en 2º de Bachiller</a> (2014)</li>
<li><a href="https://soundcloud.com/lenguabovalar/sets/homenaje-a-la-generaci-n-del">Homenaje 27 (Soundcloud)</a></li>
<li><a href="http://jardinesdelpqpi2.blogspot.com.es/2013/12/poema27.html">Video en PQPI</a></li>
</ul>
Poemas en la red:<br />
<div>
<ul>
<li><a href="http://amediavoz.com/">A media voz</a></li>
<li><a href="http://www.los-poetas.com/">Los poetas</a></li>
<li><a href="http://www.poesia-inter.net/">Poesía en español</a></li><li><a href="https://thedailycav.wordpress.com/2017/03/21/las-sinsombrero-las-poetas-olvidadas-de-la-generacion-del-27/">Poemas de las Sinsombrero</a></li>
</ul>
</div>
<div>
Herramientas para trabajar la poesía en el aula:</div>
<div>
<ul>
<li><a href="http://prezi.com/">Prezi</a> (ver ejemplo <a href="https://prezi.com/bl7mu8u8yt-g/si-me-llamaras-poema-de-pedro-salinas/">Pedro Salinas</a>)</li>
<li><a href="http://www.voki.com/">Voki</a></li>
</ul><div style="text-align: right;">Crédito de la imagen: <a href="https://www.rtve.es/play/videos/las-sinsombrero/">Las SinSombrero (RTVE)</a></div>
</div>
</div>
Toni Solanohttp://www.blogger.com/profile/18055436598066643213noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-28802523.post-9992220321371613022023-11-26T18:06:00.001+01:002023-11-26T18:06:28.275+01:00Sesquidécada: noviembre 2008<p style="text-align: justify;">Es habitual en los últimos meses que aparezca alguna noticia o entrevista de profesores quemados con el oficio y con las condiciones en las que tienen que desempeñar su tarea docente. Un sector del claustro virtual señala como culpables a la LOMLOE (esa ley que todavía ni siquiera se aplica -algunos de ellos dicen que no la entienden ni la piensan aplicar-), a los móviles, a los políticos o a las familias enfurecidas. Revisando para esta <a href="https://www.repasodelengua.com/search/label/sesquid%C3%A9cada">sesquidécada </a>mis lecturas de hace quince años, me he encontrado una novela deliciosa de Natsume Sôseki, <b><i>Botchan</i></b>, protagonizada por un profesor que se parece en algunos aspectos al que he reseñado en mi nota <a href="https://www.repasodelengua.com/2023/11/miedo-y-asco-en-las-aulas.html">Miedo y asco en las aulas</a>. </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEg7pqYlENb2rqIFrmwjmll-_y-OwBrXMJzpU7N271Q2ns6O8eedWVbZVKPTRbsgsTSz0LahK4NJLgEYnPKDSVJYkJWRmN-e8UO0o1rifoXFBWeqRD9NKlnfQvPKDBjZMgewvwAMcMNK0SzxSEpM71ZOswcF7_sE2YlGaAuE-IzKnCOLe2p3Tmky5A" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img data-original-height="836" data-original-width="552" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEg7pqYlENb2rqIFrmwjmll-_y-OwBrXMJzpU7N271Q2ns6O8eedWVbZVKPTRbsgsTSz0LahK4NJLgEYnPKDSVJYkJWRmN-e8UO0o1rifoXFBWeqRD9NKlnfQvPKDBjZMgewvwAMcMNK0SzxSEpM71ZOswcF7_sE2YlGaAuE-IzKnCOLe2p3Tmky5A=w211-h320" width="211" /></a></div><br /><p></p><p style="text-align: justify;">Botchan es un profesor que abandona Tokyo para dar clases de matemáticas en un instituto de provincias. En la novela se desgranan sus impresiones sobre el oficio docente, con un desapego y condescendencia que recuerdan al narrador de <i>El guardián entre el centeno</i>. Se pueden encontrar dos bloques de personajes, el colectivo de alumnos, que aparecen retratados como brutos indeseables y miserables, y el profesorado del instituto, a los que Botchan pone motes, y que, desde el principio, le parecen un montón de mamarrachos egoístas que solo buscan aprovecharse de él.</p><p style="text-align: justify;">Os dejo algunos fragmentos:</p><blockquote style="border: none; margin: 0px 0px 0px 40px; padding: 0px; text-align: left;"><p style="text-align: justify;"><i>El carácter de Botchan es recto, flexible y resistente como el de una vara de bambú, pero su impulsividad me preocupa. Si se dedica a poner imprudentemente motes a los demás y se enteran, le cogerán manía.</i></p><p style="text-align: justify;"><i>Pero excusar el comportamiento de unos alumnos insolentes que se han burlado de un profesor nuevo sin ninguna razón, empañaría la reputación de nuestro instituto. Educar no es sólo impartir conocimientos. Educar es también forjar caracteres nobles, rectos y con fuertes principios, en los que no cabe la vulgaridad, la superficialidad y la arrogancia.</i></p><p style="text-align: justify;"><i>Desde mi punto de vista, sólo había dos opciones: o se castigaba a los alumnos díscolos, o yo presentaba mi dimisión. Si prevalecía la opinión de Camisarroja, estaba decidido a levantarme allí mismo, irme a la pensión y hacer las maletas.</i></p><p style="text-align: justify;"><i>No creo que sea fácil alcanzar tal grado de maldad. Aquellos muchachos eran unos auténticos cerdos.</i></p><p style="text-align: justify;"><i>Las mismas escuelas deberían enseñarte a mentir mejor, a desconfiar de los demás y a tomarle el pelo a la gente.</i></p></blockquote><p style="text-align: justify;">Es un relato interesante que nos permite ver ciertos patrones en el funcionamiento de los institutos, más allá de las fronteras físicas y temporales. Lo mejor de este novela es que es un clásico en su país, Japón, tan ejemplar en la educación para algunos de nosotros. Un clásico que se publicó en 1906, antes de los móviles y también antes de la LOMLOE. </p><p style="text-align: justify;"><br /></p>Toni Solanohttp://www.blogger.com/profile/18055436598066643213noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-28802523.post-54821327903618519532023-11-10T19:31:00.006+01:002023-11-11T16:29:55.633+01:00Miedo y asco en las aulas<div style="text-align: left;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEg_3vPKpfj7cQ1O5Qin46GQryEiIdgY8lZvP7kZ7oZrpdlcl_xnq45J2NY-qtssMiYzWbCGFUrorHOrWf8kbZsPwH6rq5eYj8T1yhwe3CiLo2aDSUOMqh5XYXQ_-aakcofotLE_iK0jSLcIkOuwMpVnINkg1pmXPU1PD7mmlFxpxftYJefZI8X1Mw" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img alt="" data-original-height="1200" data-original-width="1200" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEg_3vPKpfj7cQ1O5Qin46GQryEiIdgY8lZvP7kZ7oZrpdlcl_xnq45J2NY-qtssMiYzWbCGFUrorHOrWf8kbZsPwH6rq5eYj8T1yhwe3CiLo2aDSUOMqh5XYXQ_-aakcofotLE_iK0jSLcIkOuwMpVnINkg1pmXPU1PD7mmlFxpxftYJefZI8X1Mw" width="240" /></a></div><div style="text-align: justify;">En 1971 el periodista Hunter S. Thompson fue enviado a hacer un fotorreportaje sobre motocross a la vez que cubría una convención policial sobre narcóticos en Las Vegas. Fruto de aquel encargo fue la mítica novela<i> Miedo y asco en Las Vega</i>s, que se convertiría en un icono de lo que luego se llamaría periodismo gonzo. Como señala la crítica, la mayor parte del libro está basado en hechos reales, pero alterados y exagerados hasta tal punto que pueden traspasar la línea de la ficción. Durante la lectura de la novela <b><i>Había del verbo a ver. Diario del instituto</i></b>, del licenciado en Filología, poeta y corrector Ánjel María Fernández, me he acordado bastante de Thompson y de sus desvaríos. Hablo de novela y no de diario porque creo que se trata de una obra que se acerca más a la literatura que al ensayo, a pesar de que se autodenomine "diario". Para mí, es literatura porque construye una trama y selecciona unos personajes, con un guion bien trazado, y con una buena dosis de elementos retóricos. No pretendo decir que lo que cuenta es mentira, sino que ha convertido la realidad en un espacio mítico, o mejor dicho, distópico. Después de trabajar 17 años en un centro de especial dificultad, ninguno de esos alumnos "zoquetes", ninguna de sus barbaridades, ninguno de sus desafíos y ninguno de sus sueños rotos me resulta extraño. Conozco muy bien ese perfil de alumno al que se relegaba a los grupos E o F, después de haber colocado a los "buenos" en los A y B, quedando en el C y D el colectivo de los "salvables" (he de decir que a muchos de los desahuciados los hemos salvado también, gracias a ser mejores profesionales que lo que se sugiere en este libro). Me sorprende, eso sí, que existan aún esos grupos que la ley señala como ilegales porque segregan al alumnado con dificultades (prácticamente todos los alumnos protagonistas son absentistas, de necesidades educativas o de compensatoria). Como bien explica el narrador, el profesor que escribe el diario, son grupos en los que la ratio no importa porque da igual que sean cuatro que doce, son carne de fracaso y abandono escolar. Como considero este libro una novela y no un ensayo, no voy a explicar los fallos de guion, por ejemplo cuando el profesor trata de explicar el concepto de adjetivo cuando tiene delante alumnos que necesitan alfabetización básica, o cuando sigue aplicando la técnica de la explicación y el examen ante grupos que presentan una asistencia irregular. Gracias a que lo considero una novela y no un diario, entiendo que los pensamientos y juicios del profesor-narrador sean tan desagradables y humillantes, con un menosprecio total de las condiciones de esos menores que quizá solo necesitan alguien que los escuche. Desde luego, el personaje del profesor está muy bien trazado, un cóctel de Bill Murray, Jack Nicholson, Mr. Scrooge y el propio Hunter S. Thompson. Hay una sensación perenne de que el narrador no es un profesor real, sino un infiltrado que ha venido a documentarse para escribir esta crónica de un curso en el infierno. En ese sentido, la novela es un éxito, porque transmite las grandes frustraciones del docente que no quiere serlo. Quizá solo por eso valga la pena leerlo, para que algunos de los que no conocen otras realidades más allá de sus sillones burgueses sepan que hay niños que huelen a leña y a enfermedad y a hambre, que hay niños a los que les gusta vacilarte acerca de la posición de un mapa, pese a haber vivido en más hogares de los que tú pisarás en tu vida, que hay niños que con doce o catorce años parece que tengan treinta. Es curioso que el narrador haya recogido fielmente los horrores del aula, pero se haya dejado en el tintero las alegrías, aunque en algún momento que se le han puesto delante no haya sabido interpretarlas. Al hilo de esto último, el libro también me ha recordado a <i>Sin noticias de Gurb</i>, el relato de un marciano que no entiende nada de la realidad humana y que interpreta todo al revés. Siguiendo esta línea, quizá en su próxima novela se arrime al día a día de un hospital y nos cuente con el mismo desagrado el olor a enfermedad y muerte: probablemente, un médico nunca lo haría. </div><div style="text-align: right;"><br /></div><div style="text-align: right;"><i><b>Había del verbo a ver</b></i></div><div style="text-align: right;">Ánjel María Fernández</div><div style="text-align: right;"><a href="https://www.pepitas.net/libro/habia-del-verbo-a-ver">Editorial Pepitas de Calabaza</a></div></div>Toni Solanohttp://www.blogger.com/profile/18055436598066643213noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-28802523.post-60935510969668035732023-10-22T16:12:00.005+02:002023-11-03T20:08:21.235+01:00Sesquidécada: octubre 2008<p style="text-align: justify;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEh_wNltFv9hp-Sr3NXdedq0QK0vaqs7rC-InrovuloCvgtDSG4FYOo66DPn6KKloLDi9jT4vOkWLbcgWZGXZoiNbJvDDQkG4yxFTsLz2Si9-x3ANv4-3Wnuu-ZMCvS3FMr2J9s_5o9YZq4Lgnx12L0dJaYAk5bumYAZvzlOQsinD821gIpUhA5XSw" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img alt="" data-original-height="1512" data-original-width="1000" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEh_wNltFv9hp-Sr3NXdedq0QK0vaqs7rC-InrovuloCvgtDSG4FYOo66DPn6KKloLDi9jT4vOkWLbcgWZGXZoiNbJvDDQkG4yxFTsLz2Si9-x3ANv4-3Wnuu-ZMCvS3FMr2J9s_5o9YZq4Lgnx12L0dJaYAk5bumYAZvzlOQsinD821gIpUhA5XSw=w132-h200" width="132" /></a></div><br /><div style="text-align: justify;">El horror del bombardeo de Gaza nos tiene sobrecogidos en estos días. Revisando para esta <a href="https://www.repasodelengua.com/search/label/sesquid%C3%A9cada">sesquidécada </a>mis lecturas de hace 15 años me encuentro con <b><i>Manzanas rojas</i></b>, de Luis Matilla, una obra que recibió en 2002 el premio SGAE de teatro infantil y juvenil. En este libro, los protagonistas, Salim y Ariel, son dos niños, palestino y judío, que sobrellevan los horrores adultos a través de la amistad. Recuerdo que varios colegas hicieron proyectos en el aula con la representación de fragmentos de la obra, trabajando además la educación para la paz. Quince años después, el horror sigue y los niños palestinos <a href="https://www.savethechildren.es/notasprensa/gaza-un-nino-muere-cada-15-minutos">mueren a un ritmo de uno cada quince minutos</a>. Es quizá el momento de recuperar esta lectura para las aulas e insistir en la necesidad de una solución dialogada para los conflictos políticos y territoriales. </div><p></p><p style="text-align: justify;">En otra línea muy diferente se mueve el segundo libro de la saga <i>Canción de hielo y fuego</i>, de George R.R. Martin, <b><i>Choque de reyes</i></b>. Los que fuimos fanáticos de la saga novelística sabemos bien lo que costaba esperar la aparición de cada tomo, algo que se paralizó con la producción de la serie de HBO. Ahora cuesta soñar con un regreso de aquellos personajes que todavía no tenían caras conocidas.</p><p style="text-align: justify;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhBH-6yCfNJG-nRFlqjszMoP17euVH5vPjhBG5R6sr1PWtTC2sMzLPMnIlh8_1KUNzEgwW_io0eF4nJMrOiniHLryw6Unuv01URyEdeJUyXspVSbCPLYq6IC3l5YEc0XJdWmXrTXLrZBDHb6-yx9HvVFdgExMHqZl0vwZpcaV6IWeFEb6x1pemFtA" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="220" data-original-width="160" height="196" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhBH-6yCfNJG-nRFlqjszMoP17euVH5vPjhBG5R6sr1PWtTC2sMzLPMnIlh8_1KUNzEgwW_io0eF4nJMrOiniHLryw6Unuv01URyEdeJUyXspVSbCPLYq6IC3l5YEc0XJdWmXrTXLrZBDHb6-yx9HvVFdgExMHqZl0vwZpcaV6IWeFEb6x1pemFtA=w143-h196" width="143" /></a></div><br /><br /><p></p><p style="text-align: justify;">Finalmente, también para las aulas me gustaría recomendar un par de relatos de William Irish (también conocido como <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Cornell_Woolrich">Cornel Woolrich</a>), recopilados por Vicens Vives en su edición de la colección Cucaña: <b><i>Aprendiz de detective. Un robo muy costoso</i></b>. Al igual que otros dos del mismo autor:<i> El ojo de cristal. Charlie no vendrá esta noche</i>, son historias sencillas de leer en el aula de 1/2 ESO, y que dan mucho juego para trabajar otros temas sociales y humanos. Además, al alumnado les suele gustar mucho la intriga que hay detrás de ellos. </p>Toni Solanohttp://www.blogger.com/profile/18055436598066643213noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-28802523.post-56041467529320164522023-10-01T16:01:00.010+02:002024-02-04T22:22:14.949+01:00Aula o jaula. La Escuela en tiempos convulsos<p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhx-VXYRpJE4QJUSJ15LI939aH_Q_2wnov8SRYy0LSRyVztN31RI5tcxn4E6uu-88OApM3Fnskv98x9WG_01jS1N29hkqCVZGqr0Kv2URXM6eNaRrqnTZklZexfti0TA3n7f0S2u2zIXxaQGCT33_m3g1XQxBZXaU5JvfEkOopuJz_d26XTX-bcyw" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img data-original-height="1224" data-original-width="1438" height="545" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhx-VXYRpJE4QJUSJ15LI939aH_Q_2wnov8SRYy0LSRyVztN31RI5tcxn4E6uu-88OApM3Fnskv98x9WG_01jS1N29hkqCVZGqr0Kv2URXM6eNaRrqnTZklZexfti0TA3n7f0S2u2zIXxaQGCT33_m3g1XQxBZXaU5JvfEkOopuJz_d26XTX-bcyw=w640-h545" width="640" /></a></div><div><br /></div><div><br /></div><div style="text-align: justify;">El 6 de septiembre se lanzó oficialmente <b><i>Aula o jaula. La Escuela en tiempos convulsos</i></b>, mi primer libro de tirada general. Debo aclarar que hace 23 años fui editor de un libro universitario, <a href="https://www.repasodelengua.com/2015/10/sesquidecada-octubre-2000.html">De civilitate</a>, que no salió del círculo reducido para el que fue diseñado, así que considero que <b><i>Aula o jaula</i></b> es mi primera incursión en el mundo editorial. Esta semana pasada, además, lo he podido presentar en mi <a href="https://www.instagram.com/p/Cxn8psACjSf/?hl=es">librería habitual</a>, esa librería que nutre mis ansias lectoras. En esa presentación me acompañaron amigos, familiares y colegas del gremio docente, tanto del <a href="https://twitter.com/iesbovalar">IES Bovalar</a> como de otros centros y niveles educativos. Mi compañero Fernando Peña, escritor e historiador, tuvo la deferencia de presentarme con mucha generosidad, y también lanzó algunas preguntas interesantes para el debate. ¿Por qué he escrito <b><i>Aula o jaula</i></b>? Por una parte porque era una de las posibles extensiones de la escritura en el blog, dar salida al público general a estas reflexiones que vengo dejando aquí desde hace 17 años. También por ampliar la microescritura de las redes sociales, especialmente los hilos de Twitter, que se quedan a menudo cortos y sin contexto. Pero, sobre todo, porque, a partir de la pandemia, tenía la necesidad de reflexionar acerca del sentido de la Escuela Pública, de los elementos que la hacen necesaria, de los condicionantes que impiden que sea perfecta. Por eso, <b><i>Aula o jaula</i></b> es un libro de reflexión abierta, un libro de divulgación educativa para toda la sociedad (no solo para el gremio docente) que pretende lanzar dudas y cuestiones no resueltas. Es un libro que invita a discrepar y que anima a disentir de algunas de mis pocas certezas. </div><div style="text-align: justify;"><div class="separator" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhKr5Mqz40ev-dwivXC9oJjrOk5FMjV9W368ch8RqZ0GYjq9KOrLbn_6KtmtDR_OvS7Kc_XCGHzFaaB4-mJ1zvQqmvvh7lhJMiLxmoRjd7G5Q1P7JbdDQbrjxTFl4bOwwLk4t2C4l5mCHOoQeVTZUhDGLDmmBOgqqNbkpDQ7zQCejjnLbucWvSPOQ" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="452" data-original-width="680" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhKr5Mqz40ev-dwivXC9oJjrOk5FMjV9W368ch8RqZ0GYjq9KOrLbn_6KtmtDR_OvS7Kc_XCGHzFaaB4-mJ1zvQqmvvh7lhJMiLxmoRjd7G5Q1P7JbdDQbrjxTFl4bOwwLk4t2C4l5mCHOoQeVTZUhDGLDmmBOgqqNbkpDQ7zQCejjnLbucWvSPOQ" width="320" /></a></div></div><div style="text-align: justify;"><b><i>Aula o jaula</i></b> es también un escaparate del sistema educativo como estructura social y académica, un libro de viajes con hilo conductor mítico, que lleva de paseo al lector por los diferentes territorios de la Escuela, desde la formación inicial del profesorado hasta los entresijos de los equipos directivos. El prólogo de <a href="https://twitter.com/Nando_Lopez_">Nando López</a> ya avisa de los riesgos de esta empresa: <i>Porque si ese hilo nos permite llegar a todos los rincones sin que nadie se quede atrás, el Minotauro no tendrá más remedio que asumir su derrota mientras huimos y emprendemos un vuelo que, ojalá, acabe mucho mejor que el de Ícaro</i>. </div><div style="text-align: justify;">En conclusión, creo que, como docente que ha ido buscando siempre la mejora de su práctica profesional, este libro es un diario de aprendizaje en abierto que muestra ese recorrido con sus titubeos y sus pequeños pasos hacia adelante. Espero que se convierta al menos en un buen punto de partida para discutir acerca de los pasos más certeros que nos llevan a una escuela mejor para todos.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">A continuación tenéis algunas reseñas y entrevistas sobre <b><i>Aula o jaula</i></b>.</div><div><br /></div><div><ul style="text-align: left;"><li><b><i><a href="https://leer.amazon.es/kp/embed?asin=B0CC679NQ5&preview=newtab&linkCode=kpe&ref_=cm_sw_r_kb_dp_F7KXTZAQ92BYK1E41JG3">Aula o jaula</a></i></b>. Toni Solano.<a href="https://www.esferalibros.com/libros/aula-o-jaula-2/"> La esfera de los libros</a>. 2023 (con prólogo de <a href="https://twitter.com/Nando_Lopez_">Nando López</a>)</li></ul></div><div><br /></div>
<div style="text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="550" sandbox="allow-scripts allow-same-origin allow-popups" src="https://leer.amazon.es/kp/card?asin=B0CC679NQ5&preview=inline&linkCode=kpe&ref_=cm_sw_r_kb_dp_F7KXTZAQ92BYK1E41JG3" style="max-width: 100%;" type="text/html" width="336"></iframe></div><div><div><br /></div><div><br /> <div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://www.elmundo.es/espana/2023/09/06/64f8cc9821efa0f2378b45e7.html" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="266" data-original-width="469" height="181" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgCSXzRhuxuB7yiwxPLJjvOIBliHdoisOUMuHrmyyKAISj5jZ-RgRLomXbu-BbP0cqu8BVZBxujRigN1CcgyjtkgBZ8zExhqGrSZlM3Go6OraeBnT_yBopcHL5T_aA3OMlUijtuZtYloX-R76C0uNmjZ8ZRg4NUGvBAs5qTun3pR6KNCsGjycuFXg" width="320" /></a></div><ul style="text-align: left;"><li>Entrevista en El Mundo: </li></ul></div><div><div><a href="https://www.elmundo.es/espana/2023/09/06/64f8cc9821efa0f2378b45e7.html">https://www.elmundo.es/espana/2023/09/06/64f8cc9821efa0f2378b45e7.html</a></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://www.eldiario.es/sociedad/toni-solano-cultura-esfuerzo-justifica-segregacion-seleccion-partir-entorno-social-economico_128_10536172.html" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="314" data-original-width="866" height="116" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEg4p9n_-CUb9Tmc3ndDxPFr_oRd10uHHB88SPxKChTNu1siVp-1WjKL6UqT4mA1hv5nKGgJ_tWyvMTGlVZbe94yt8L3EvXFjwSn98XQtKsGX7zlMTPydbfUXAG2pozjuEKIYdK1zn_fAtE8WXaCQSBAxRxnv8rTeV8UGodzf5lQC_RfrJnMu4pZ_A" width="320" /></a></div><p></p><ul style="text-align: left;"><li>Entrevista en El Diario:</li></ul><p></p><p><a href="https://www.eldiario.es/sociedad/toni-solano-cultura-esfuerzo-justifica-segregacion-seleccion-partir-entorno-social-economico_128_10536172.html">https://www.eldiario.es/sociedad/toni-solano-cultura-esfuerzo-justifica-segregacion-seleccion-partir-entorno-social-economico_128_10536172.html</a></p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://www.elperiodicomediterraneo.com/castello-provincia/2023/09/16/toni-solano-suele-opinar-ligereza-92106937.html" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="244" data-original-width="977" height="80" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEj32v0QWxkzaRKWJ0u3m2WT3o13XwL7lLGLfwyKlbeLuwh6OOZe5aBft2dAKlMqTLFMuo3heqLbh0dnFh1X5iGPD0rgbjx5V4_cqDFWb7fy6J2_pH8a37-NffRTs9ALBoHafaIiePS5mw-UR288UznJOyxpKDUUU9Ho74I_pkvrZQMmwa84l1j2lA" width="320" /></a></div><p></p><ul style="text-align: left;"><li>Entrevista en Mediterráneo:</li></ul><p></p><p><a href="https://www.elperiodicomediterraneo.com/castello-provincia/2023/09/16/toni-solano-suele-opinar-ligereza-92106937.html">https://www.elperiodicomediterraneo.com/castello-provincia/2023/09/16/toni-solano-suele-opinar-ligereza-92106937.html</a></p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://www.lavanguardia.com/vida/20230911/9218125/toni-solano-catedratico-escuela-mejor-esta-atrapada.amp.html" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="272" data-original-width="767" height="113" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhKBfF3tb9jYRHJuq6XPusDm2Hbi1yhsfrZTkGdZfv-zqKoe5RdYohpi7_sLDhbh8lENfytUiq98lYceQsHnahqPt6no4cVj-uJnUyHeMRhlQ7HUMI6A0fBYTAcC91A6PggQG_mDG7j0CZsLkr8wZKnVLpfNPoeLkOH0W7oplMsU4PI1OGUTg2eKw" width="320" /></a></div><p></p><ul style="text-align: left;"><li>Entrevista en La Vanguardia:</li></ul><p></p><p><a href="https://www.lavanguardia.com/vida/20230911/9218125/toni-solano-catedratico-escuela-mejor-esta-atrapada.amp.html">https://www.lavanguardia.com/vida/20230911/9218125/toni-solano-catedratico-escuela-mejor-esta-atrapada.amp.html</a></p><p></p><ul style="text-align: left;"><li>Magisterio:</li></ul><p></p><p><a href="https://www.magisnet.com/2023/09/toni-solano-la-escuela-va-a-mejor-pero-esta-atrapada-en-el-tiempo/">https://www.magisnet.com/2023/09/toni-solano-la-escuela-va-a-mejor-pero-esta-atrapada-en-el-tiempo/</a></p><p></p><ul style="text-align: left;"><li>Entrevista en La Buena Tarde @RTPAOficial. A partir del minuto 13:20 de la segunda parte</li></ul><p></p><p><a href="https://www.rtpa.es/audio:La%20buena%20tarde_1693936081.html">https://www.rtpa.es/audio:La%20buena%20tarde_1693936081.html</a></p><p></p><ul style="text-align: left;"><li>Reseña de <a href="https://twitter.com/gorkafm">Gorka Fernández</a>:</li></ul><p></p><p><a href="https://complementaria.wordpress.com/2023/09/17/enjaulados-en-el-aula/">https://complementaria.wordpress.com/2023/09/17/enjaulados-en-el-aula/</a></p><p></p><ul style="text-align: left;"><li>Reseña de <a href="https://twitter.com/peralias">Dolores Álvarez</a> en <i>El Diario de la Educación</i>:</li></ul><div><a href="https://eldiariodelaeducacion.com/2023/10/05/aula-o-jaula/">https://eldiariodelaeducacion.com/2023/10/05/aula-o-jaula/</a></div><div><div><br /></div><ul style="text-align: left;"><li>Cuadernos de Pedagogía: <a href="https://www.cuadernosdepedagogia.com/Content/Documento.aspx?params=H4sIAAAAAAAEAMtMSbH1czUwMDAyMjAwM7NUK0stKs7Mz7M1MjAyNjQyMFfLy09JDXFxti3NS0lNy8xLTQEpyUyrdMlPDqksSLVNS8wpTlVLTcrPz0YxKR5mAgCcpkiXYwAAAA==WKE">Conversamos con Toni Solano</a></li></ul></div></div></div></div></div><blockquote style="border: none; margin: 0px 0px 0px 40px; padding: 0px;"><blockquote style="border: none; margin: 0px 0px 0px 40px; padding: 0px;"><div><div><div><div><div><div style="text-align: left;"><i>Toni Solano: «Creer que ahora los chavales están más dispersos, tienen menos interés o son más tontos no tiene sentido. Igual nos convendría pasar un año en sus condiciones y que nos examinaran»</i></div></div></div></div></div></div></blockquote></blockquote><div><div><ul style="text-align: left;"><li>Reseña en <a href="https://educlaustro.substack.com/p/aula-o-jaula-complejidad-diversidad">#Educlaustro</a>, a cargo de Isaac Guerrero: <a href="https://educlaustro.substack.com/p/aula-o-jaula-complejidad-diversidad">¿Aula o jaula? Complejidad, diversidad e inclusión</a></li></ul><div><a href="https://educlaustro.substack.com/p/aula-o-jaula-complejidad-diversidad">https://educlaustro.substack.com/p/aula-o-jaula-complejidad-diversidad</a></div><ul style="text-align: left;"><li>Encuentro en Asociación REDES:</li></ul></div><div style="text-align: center;"><iframe allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/IZfMjVjx6ZA?si=sbgqqsGANHqt0-e-" title="YouTube video player" width="560"></iframe><br /></div><div style="text-align: center;"><br /></div><div style="text-align: left;"><ul style="text-align: left;"><li>Entrevista en Quadern en blanc, Teve4 de Vila-Real (a partir del minuto 14):</li></ul><div style="text-align: center;"><iframe allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/szUUwMvHXWg?si=CS6fo97_6Z7DFe3W" title="YouTube video player" width="560"></iframe><br /></div></div><p></p><p><br /></p><p></p><ul style="text-align: left;"><li>Podcast "<a href="https://open.spotify.com/episode/33e7zJpRSD1OHORekBFlhp?si=E1eqp_4rR3-GCcu_ee_Qdg">Un café con Rosa Liarte</a>"</li></ul><p></p>
<iframe allow="autoplay; clipboard-write; encrypted-media; fullscreen; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="352" loading="lazy" src="https://open.spotify.com/embed/episode/33e7zJpRSD1OHORekBFlhp?utm_source=generator" style="border-radius: 12px;" width="100%"></iframe>
<p><br /></p><p></p><ul style="text-align: left;"><li>Entrevista en La Aventura del Saber (RTVE): <a href="https://www.rtve.es/play/videos/la-aventura-del-saber/aventura-del-saber-toni-solano-aula-jaula/7040549/">Toni Solano: Aula o jaula</a></li></ul><br /><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://www.rtve.es/play/videos/la-aventura-del-saber/aventura-del-saber-toni-solano-aula-jaula/7040549/" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="485" data-original-width="1060" height="292" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEikuPzbst8oXZb7WYycm5AA8DLHQXwSd2zEtYcokl64qSMMZQLoA9zWwIA2vQS3y-Pw7UsEnIH_3boa3q0vLOgZOPOl650KBls6bc3EcriNJ7QQX1DOpITU6_dkCjL-NVOYk2XLQxl6xZAEu7CX2v7cXOxMkNp6bQqz6rDrR_Ncx4D4c4yhRYSMUw/w640-h292/Captura.PNG" width="640" /></a></div><br /><p></p><ul style="text-align: left;"><li>Entrevista en Pinion Education: <a href="https://youtu.be/roazs2CjHJE?si=ZqyEG4MyCoeyvwfw">Episodio 1: La escuela: ¿aula o jaula?</a></li></ul><p></p></div>
<div style="text-align: center;"><iframe allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/roazs2CjHJE?si=AdIpmc84n9FncIE6" title="YouTube video player" width="560"></iframe></div><div style="text-align: center;"><br /></div><div style="text-align: left;"><ul style="text-align: left;"><li>Podcast-entrevista de Mónica de la Fuente en <a href="https://www.madresfera.com/">Madresfera</a>: Aula o Jaula, reflexiones de un profesor vocacional (<a href="https://www.spreaker.com/episode/aula-o-jaula-reflexiones-de-un-profesor-vocacional-con-toni-solano-tonisolano--58528378?utm_medium=app&utm_source=widget&utm_campaign=episode-title">podcast audio</a>)</li></ul><div><br /></div></div>
<div style="text-align: center;"><iframe allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/vjTC8N5MDxI?si=mgsR00YHrghwb07i" title="YouTube video player" width="560"></iframe></div>Toni Solanohttp://www.blogger.com/profile/18055436598066643213noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-28802523.post-27047020634228479892023-09-10T20:17:00.002+02:002023-09-10T20:18:00.223+02:00Sesquidécada: septiembre 2008<p style="text-align: justify;"></p><div class="separator" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEh79PottjQkRkWFB8h5VvrE2xcQy7u0-rayhUERnHRPMx96GUMiV2raf3cvsr6b2VPrfyd4geBHwMHil3ULwoBUaQNVEtrUxMBV32FzGfnA0xFwktNj-QV9Lh43oLuIgHt8Dyx-NM6OPjFa4aUaNOk0nA7yUQzLrdYs2C84bOIfkWkrSaaJZsizLQ" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="770" data-original-width="552" height="155" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEh79PottjQkRkWFB8h5VvrE2xcQy7u0-rayhUERnHRPMx96GUMiV2raf3cvsr6b2VPrfyd4geBHwMHil3ULwoBUaQNVEtrUxMBV32FzGfnA0xFwktNj-QV9Lh43oLuIgHt8Dyx-NM6OPjFa4aUaNOk0nA7yUQzLrdYs2C84bOIfkWkrSaaJZsizLQ=w111-h155" width="111" /></a></div><br /><div style="text-align: justify;">Dos novelones protagonizan esta <a href="https://www.repasodelengua.com/search/label/sesquid%C3%A9cada">sesquidécada</a>, novelones separados por el tiempo, el género y la trascendencia literaria. El primero es un clásico fuera de toda duda,<b><i> Rojo y negro</i></b>, de Stendhal, una novela publicada en 1830 que sigue siendo objeto de debate por lo que respecta a su significado y simbolismo. En ella se narra el ascenso y caída de Julien Sorel, un campesino inteligente y lleno de ambiciones que va medrando en la corte burguesa de su tiempo hasta encontrar el éxito y el amor. Obra clave de la literatura francesa, entre el Romanticismo y el Realismo, se alza como una lectura imprescindible para los fanáticos del siglo XIX, pues avanza algunos de los temas y técnicas que veremos en Flaubert o en Clarín. Una novela para leer con calma y quizá con el acomodo de un buen sillón junto a la chimenea.</div><p></p><p style="text-align: justify;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjcvcMCCmpI0XMtw9d4e0zTlTNICkNfy4ecyKUb1nmn0Q1aRdT7D30XeWwCSRBhWfIzAOlQ_epL5Q5XoasyigBcO6kGdthou8A6_0_bR3mQlMdE4QYyTmN6oxdD6naN7WgIX9op_tugFrEuqd31bj6zNvgRJOUHZc4jTsDWEEw9vvr6N-Na11L3Nw" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img alt="" data-original-height="851" data-original-width="552" height="160" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjcvcMCCmpI0XMtw9d4e0zTlTNICkNfy4ecyKUb1nmn0Q1aRdT7D30XeWwCSRBhWfIzAOlQ_epL5Q5XoasyigBcO6kGdthou8A6_0_bR3mQlMdE4QYyTmN6oxdD6naN7WgIX9op_tugFrEuqd31bj6zNvgRJOUHZc4jTsDWEEw9vvr6N-Na11L3Nw=w104-h160" width="104" /></a></div><br /><br /><p></p><p style="text-align: justify;">El segundo novelón es más actual, pues se trata de<b><i> La catedral del mar</i></b>, de Ildefonso Falcones. Hace poco hablaba en <a href="https://www.repasodelengua.com/2023/07/sesquidecada-julio-2008.html">estas notas</a> de Ken Follet y su saga, y aquí tenemos el exponente local de ese tipo de novelas históricas con una trama más o menos folletinesca que engancha al lector con sus giros inesperados de guion. Es una novela también para tomar con calma, pero a diferencia de Stendhal, aquí no hace falta mucha concentración para no perderse, pues basta con recordar los nombres de los personajes y sus enredos. Para leer sin complicaciones y tener la excusa de visitar Barcelona para recorrer sus escenarios.</p>Toni Solanohttp://www.blogger.com/profile/18055436598066643213noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-28802523.post-89678119458534080772023-08-29T19:48:00.001+02:002023-08-29T19:48:51.972+02:00Sesquidécada: agosto 2008<p style="text-align: justify;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhtpQMw4kBHckJ7s42jXzoTDjmB0Rf39-i6fyTCAWEGYUPm4C1hpRoIaL3y4Fj1RGkw76ynSLKso674bYplwZcRCfSQrWw1qG93wS5eoeOudmbTsCIXWcDGJjoYoH6OQz1aJj5djuhsP0Ofwn5jCMpGz2PDfqwtWJyESHyzzjMAlVW4kWIc5oae1Q" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="283" data-original-width="178" height="168" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhtpQMw4kBHckJ7s42jXzoTDjmB0Rf39-i6fyTCAWEGYUPm4C1hpRoIaL3y4Fj1RGkw76ynSLKso674bYplwZcRCfSQrWw1qG93wS5eoeOudmbTsCIXWcDGJjoYoH6OQz1aJj5djuhsP0Ofwn5jCMpGz2PDfqwtWJyESHyzzjMAlVW4kWIc5oae1Q=w106-h168" width="106" /></a></div><br /><div style="text-align: justify;">En aquel lejano agosto de 2008 que recupero en esta <a href="https://www.repasodelengua.com/search/label/sesquid%C3%A9cada">sesquidécada</a>, el mundo editorial celebraba el <a href="https://www.rtve.es/noticias/20090529/stieg-larsson-escritor-exito-postumo/279049.shtml">éxito desbordado y póstumo</a> de Stieg Larsson y por eso es justo mencionar aquí <i>Los hombres que no amaban a las mujeres</i>, una novela que tuvo su gracia y sus secuelas y de la que hoy tendríamos que recordar al menos el título (bueno, seamos justos, fue un interesante punto de partida para otros éxitos literarios y cinematográficos que vinieron después, por ejemplo, sin ir más lejos, la saga de <i><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Reina_Roja_(novela)">Reina roja</a></i>, de Juan Gómez-Jurado).</div><p></p><p style="text-align: justify;">Pero en esta nota los protagonistas son otros tres títulos que creo que merecen la pena al margen de ese <i>best seller</i>. En primer lugar, <i><b>Crash</b></i>, de J.G. Ballard, un clásico de la ciencia ficción distópica que no caduca. Es una novela que impacta, nunca mejor dicho, por su originalidad y también por las implicaciones éticas y cívicas que plantea. Como digo, una novela de nuestro tiempo que se resiste a una sola lectura.</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjfpmRi-UuozzBfCY3Wgz6mG79xkiXp0bBgvlQYRKnOMJ5qq_WqJoRQgRq-BMF8HY5m4BBXCvi1UZ-V42yPu6kdpPcZHIayhnblCujEZxUIcFgyu3l7Ccj1m85RVRl7qCBwW8hgUppOaQrDBdRxqdcuVcvvDua5wsuuw97eg3UxM7-g7OVPfz_PAQ" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img alt="" data-original-height="286" data-original-width="176" height="148" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjfpmRi-UuozzBfCY3Wgz6mG79xkiXp0bBgvlQYRKnOMJ5qq_WqJoRQgRq-BMF8HY5m4BBXCvi1UZ-V42yPu6kdpPcZHIayhnblCujEZxUIcFgyu3l7Ccj1m85RVRl7qCBwW8hgUppOaQrDBdRxqdcuVcvvDua5wsuuw97eg3UxM7-g7OVPfz_PAQ=w91-h148" width="91" /></a></div><br /><p></p><p style="text-align: justify;">Cambiando de género y de época, <i><b>La piedra lunar</b></i>, de Wilkie Collins, es una de esas obras del XIX que te sumergen en su lectura con el detalle del folletín y el deleite de una trama bien armada. <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/La_piedra_lunar">Amor, misterio y ambiente inglés</a> empapado de Austen, Dickens o Conan Doyle, en una novela que se considera precursora de las novelas modernas de misterio. Muy recomendable también <i>La mujer de blanco</i> del mismo autor.</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhFSg6Ut8lvTxExkTcL5ycBu93fIj3h45QmGYbOeIjuyEGkvyctfJ2rxkfbViUrDpGb43pyBcP71C5EE2wxLrnkp8FDgRF7CflqNlrDygCSq5I9Z27DWmdPA1X62H9TiNemCEHWwMs4E9TcI9VbRdgxT1qR94bTJbCffrZ8xzm8t_ehzogo5OOcew" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="552" data-original-width="359" height="164" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhFSg6Ut8lvTxExkTcL5ycBu93fIj3h45QmGYbOeIjuyEGkvyctfJ2rxkfbViUrDpGb43pyBcP71C5EE2wxLrnkp8FDgRF7CflqNlrDygCSq5I9Z27DWmdPA1X62H9TiNemCEHWwMs4E9TcI9VbRdgxT1qR94bTJbCffrZ8xzm8t_ehzogo5OOcew=w106-h164" width="106" /></a></div><br /><p></p><p style="text-align: justify;">Finalmente, aparece en estas notas otra joya del reportero y escritor <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Ryszard_Kapu%C5%9Bci%C5%84ski">Ryszard Kapuściński</a>, <i><b>Viajes con Heródoto</b></i>, un brillante ensayo, relato, reportaje o mezcla de todo ello, en el que los clásicos se reflejan en la vida y conflictos modernos de diferentes países. Un libro para disfrutar y soñar desde el sillón, sobre todo aquellos que, con la llegada de septiembre, tenemos que aparcar los viajes.</p>Toni Solanohttp://www.blogger.com/profile/18055436598066643213noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-28802523.post-83433284299800337712023-07-30T11:31:00.004+02:002023-07-30T11:35:03.845+02:00Memoria de un curso masificado<p style="text-align: justify;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjRC5S4FqvzgwH2aJ-GZtjVKY35D3CYlUIjMcGYg7zu3VsqDeboUxsHMlsUkSm5K9Ekb93x2Lf8FCXGce623yDmkmNd41YVhG_U9B60j11d73VdIgi8x1_5gjjYu93tSAIJ2ndBXHgFHK4HDhJS2AiLfdES2tjKyHbyZVfshpRg1SyI2f1ur_1lfg/s2983/1690709317657.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="2283" data-original-width="2983" height="490" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjRC5S4FqvzgwH2aJ-GZtjVKY35D3CYlUIjMcGYg7zu3VsqDeboUxsHMlsUkSm5K9Ekb93x2Lf8FCXGce623yDmkmNd41YVhG_U9B60j11d73VdIgi8x1_5gjjYu93tSAIJ2ndBXHgFHK4HDhJS2AiLfdES2tjKyHbyZVfshpRg1SyI2f1ur_1lfg/w640-h490/1690709317657.jpg" width="640" /></a></div><br /><div style="text-align: justify;">Hubo un tiempo en el que me daba la vida para hacer <a href="https://www.repasodelengua.com/search/label/memoria">memorias </a>trimestrales en este blog. Ahora casi me conformo con hacer un somero repaso anual destacando lo más importante. Este ha sido el séptimo año en el equipo directivo del <a href="https://twitter.com/iesbovalar">IES Bovalar</a>, un año muy complicado, muy intenso y, en ocasiones, duro de sobrellevar. La principal causa de todo ello ha sido la masificación del único centro de Secundaria de la zona oeste de la ciudad de Castellón, un centro planificado hace 23 años para 600 alumnos y que va ya por 900, un centro al que acuden transportados más de 300 alumnos de otras zonas de la ciudad porque no hay otro instituto en el que alojarlos. Esa masificación ha provocado numerosos efectos adversos: la pérdida de las aulas-materia, que tan buenos resultados nos habían dado en años anteriores; la supresión del salón de actos, la biblioteca, las aulas de música y dibujo; la ocupación de espacios como pasillos y distribuidores para uso educativo; la imposibilidad de realizar guardias con más de un grupo (excepto en el patio); la falta de aulas para reuniones o actividades que durasen más de una hora o que requiriesen de más de 25 sillas... Esto en cuanto a espacios, porque los efectos sobre la metodología, sobre la coordinación de actividades o sobre la tutoría, son inexplicables: tened en cuenta que teníamos nueve grupos de 1ESO y otros tantos de 2ESO. Todos esos achaques han paralizado buena parte de las iniciativas previstas en el proyecto de dirección actual, lo que ha supuesto una gran decepción profesional para todos los que lo habíamos diseñado.</div><p></p><center><blockquote class="twitter-tweet"><p dir="ltr" lang="es" style="text-align: center;">Ha llegado el momento de hablar de las macrogranjas educativas. Son esos centros que crecen y crecen por encima de su capacidad hasta convertirse en espacios insalubres. Ahí va un hilo sobre ello ⬇️⬇️ <a href="https://t.co/y5UnAzuezl">pic.twitter.com/y5UnAzuezl</a></p><div style="text-align: center;">— Toni Solano 🍏📚🍏 (@tonisolano) <a href="https://twitter.com/tonisolano/status/1505153245378977799?ref_src=twsrc%5Etfw">March 19, 2022</a></div></blockquote> <script async="" charset="utf-8" src="https://platform.twitter.com/widgets.js"></script></center><p style="text-align: justify;">Como era de esperar, a pesar de las ratios reducidas (23 alumnos en 1ESO y alrededor de 26 en el resto de niveles, excepto Bachiller), los problemas de convivencia han aumentado notablemente, eso sí, manteniéndose muy por debajo de los 700 partes y 45 expedientes de hace ocho años. La imposibilidad de hacer tutorías conjuntas ha mermado la eficacia del <a href="https://www.programatei.com/">programa TEI</a>, que nos había beneficiado bastante desde su implantación. Para el curso que viene volveremos a ello, combinándolo con la mediación, a ver qué tal sale. </p><p style="text-align: justify;">¿Qué panorama se presenta para el curso que viene en cuanto a este problema? La creación de un nuevo instituto aliviará en parte la presión sobre 1º de ESO donde reducimos dos grupos. También, con gran pesar, nos abandona la FP de jardinería y arreglos florales. Solo nos quedamos con dos PFQB de necesidades educativas especiales, con grupos muy reducidos. En septiembre, después de tres años, recuperaremos la biblioteca y el salón de actos, y parte de la organización por aula-materia. Seguiremos sin aulas de música ni dibujo y con 900 alumnos (más de 200 solo en 2º de ESO), pero al menos nos queda la esperanza de ir bajando grupos desde la base.</p><p style="text-align: justify;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhmz5DArkp6TGD0SCAqotUOVxmnXNMBSQbCMbZVryaOS31oE13xH1B8lQ1i8Eg1Lma2vZ4G6x-awj7E6E9AqaANiZL7i-Bm43gVINjn-8QNkJyoKR1mHvCNPECxWiiwVFWFPVziLTOfc1RPjyQ6sHgAqur_58d6Q0KSykxQfvK37fUIcPFLBwierg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img data-original-height="540" data-original-width="960" height="360" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhmz5DArkp6TGD0SCAqotUOVxmnXNMBSQbCMbZVryaOS31oE13xH1B8lQ1i8Eg1Lma2vZ4G6x-awj7E6E9AqaANiZL7i-Bm43gVINjn-8QNkJyoKR1mHvCNPECxWiiwVFWFPVziLTOfc1RPjyQ6sHgAqur_58d6Q0KSykxQfvK37fUIcPFLBwierg=w640-h360" width="640" /></a></div><br /><div style="text-align: justify;">Los resultados académicos han ido en la línea de otros cursos, siempre con una leve mejora respecto a cursos anteriores. Las estadísticas de repetición siguen siendo tristes, pero, con la nueva ley, solo repiten los que consideramos que pueden aprovechar esa repetición, que es algo bastante positivo. Por primera vez hemos hecho un análisis de los resultados de los repetidores, algo que trasladaremos a cursos sucesivos, no solo con los repetidores, sino también con aquellos a los que se ha promocionado con bastantes asignaturas suspendidas. Esperamos sacar conclusiones a medio-largo plazo, si nos dejan. Estas son las conclusiones de este año:</div><p></p><p style="text-align: justify;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEj30Jp-vglCuNaygW9q1hXguClYYFu3_MsQDDDmbYE3257oSIi_Be_hCb8OOt9S9TMh8q4JYpk5dlLf7XjebsRBko65Du3S8Qyx6Bt_RM6dmrukyLxcwUfXap5ylCLwy3jiJHFlgpfLDPcHB6EuETujzQIfL7yBHUO7LcTebPBQAkZjV8HxxiSyaQ" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img data-original-height="245" data-original-width="900" height="109" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEj30Jp-vglCuNaygW9q1hXguClYYFu3_MsQDDDmbYE3257oSIi_Be_hCb8OOt9S9TMh8q4JYpk5dlLf7XjebsRBko65Du3S8Qyx6Bt_RM6dmrukyLxcwUfXap5ylCLwy3jiJHFlgpfLDPcHB6EuETujzQIfL7yBHUO7LcTebPBQAkZjV8HxxiSyaQ=w400-h109" width="400" /></a></div><br /><div style="text-align: justify;">Esto desmiente la creencia de que en la ESO nadie repite o que las repeticiones siempre son excepcionales y por el bien del alumno. Es cierto que tras muchos de esas cifras hay situaciones de absentismo, pero, incluso en esos casos, la repetición perjudica más que ayuda, pues deja a esos alumnos en una situación de mayor vulnerabilidad y desapego del sistema escolar, en grupos con compañeros unos años menores que ellos. También hay que desmontar la interesada cantinela de que se regalan títulos. En un estudio longitudinal que compara los matriculados de 1ESO en un curso y los titulados cuatro años después, se pone en evidencia que en algunos centros, como el mío, no llegamos ni al 55% de titulados en ESO.</div><div style="text-align: justify;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEisZJ9vMMC67J1ggqKx17SOXiMF1Wl6cIqUoy8grsSG9xGv0bejOOGNb4bOEXIAHfrTR71coXy-nWZJqIO_MgwSVGTd_1qcKUJR6DIa7vy8YhjE2iHgq3CC7tUUvXCJOvfB9dWVyfto0X5lB64V97LQNJrPufJpyXc0uXZJNbd5wTw0I7m0dGgWEg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img data-original-height="633" data-original-width="1916" height="212" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEisZJ9vMMC67J1ggqKx17SOXiMF1Wl6cIqUoy8grsSG9xGv0bejOOGNb4bOEXIAHfrTR71coXy-nWZJqIO_MgwSVGTd_1qcKUJR6DIa7vy8YhjE2iHgq3CC7tUUvXCJOvfB9dWVyfto0X5lB64V97LQNJrPufJpyXc0uXZJNbd5wTw0I7m0dGgWEg=w640-h212" width="640" /></a></div><p></p><p style="text-align: justify;">Por lo demás, el centro sigue sus dinámicas habituales en cuanto a la atención a la diversidad y la inclusión (unidad CiL, PFQB, compensatoria, Comisión Stonewall...), con la satisfacción, entre otras, de tener a la primera titulada gitana, primero en la ESO y luego en el Grado Medio de FP, con premio autonómico incluido. La votación de los ámbitos de 1ESO dejó un resultado muy ajustado de 43 a favor frente a 47 en contra, por lo que el curso que viene volveremos a la organización por asignaturas en este nivel; con ello perdemos también las 45 horas de codocencia que correspondían a este recurso. La <a href="https://www.europapress.es/comunitat-valenciana/noticia-tsjcv-anula-obligacion-ensenanza-ambitos-proyectos-interdisciplinarios-eso-20230710173513.html">supresión de la asignatura</a> del Proyecto Interdisciplinar se lleva también por delante la radio y la revista de centro que habían empezado a funcionar este curso. El cambio de gobierno autonómico nos preocupa por dos cuestiones que deberían garantizarse por ley: el mantenimiento (o bajada) de ratios (ya he comentado que tenemos ratios bajas desde hace tres años) y la inclusión educativa con recursos. Nos queda ver cómo va evolucionando la política educativa en estos aspectos, porque el discurso y el programa electoral apuntaba hacia el refuerzo de la escuela concertada, lo que me hace temer un nuevo recorte en la pública, como ya<a href="https://www.repasodelengua.com/2015/07/quiza-callados-hubiesemos-estado-mejor.html"> hemos vivido</a> en otras épocas. </p><p style="text-align: justify;">En cuanto a mis clases, por primera vez en veinte años no he tenido grupos de 1/2 ESO, aunque me he ocupado del aula de convivencia y de <a href="https://www.repasodelengua.com/2017/06/memoria-con-aromas-de-inclusion.html">Casa Camarón</a> (ya en fase de extinción, como explicaré en algún momento). Desde la jefatura del departamento se nos conminó a los definitivos a ocuparnos del Bachiller, ya que casi nadie quiere hacerse cargo de ellos. De hecho, este próximo curso vuelvo a tener un grupo de 2º de Bachiller porque no hay voluntarios. En este nivel no hay lugar para innovaciones ni proyectos, porque el objetivo, mientras no cambien las pruebas de acceso, es aprobar la Selectividad. Por supuesto, seguiré vinculado a la comisión de convivencia y a la compensatoria, porque solo se puede gestionar un centro de especial dificultad desde la cercanía con el alumnado y familias más vulnerables, con ese 45% del alumnado a quien nadie le regala ni sobresalientes ni títulos.</p><p style="text-align: justify;">Nos queda todavía un día de trabajo, un día para terminar de pulir horarios, grupos, logística y otros detalles de un nuevo curso que comenzaremos con ilusión, como siempre. Por último, solo queda agradecer su inmensa labor a mis compañeras de equipo, a mis colegas del claustro, que han sufrido la masificación en primera línea, y a toda la comunidad educativa del Bovalar (AMPA, familias, alumnado, PAS...), que cada día es más grande y más digna. </p>Toni Solanohttp://www.blogger.com/profile/18055436598066643213noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-28802523.post-64850462422381636622023-07-16T11:35:00.002+02:002023-07-16T11:35:35.162+02:00Sesquidécada: julio 2008<p></p><div style="text-align: justify;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgGYKz9e2kmOiG_IYsVrV9s6vSkB-Gz371eSTZwP0j6Oakdg5arS3ZRkIt33nVZtViNWwwaq-4WfIQZ8UGsw6lDSIKCqRzJE5i6qDwKpQMP2Czqs_o2kaFLezzZbP_-zWNPG_210lDyGymU3SHfbchH29YGlJ9TZrQmuYK_vDIHf3YBa6-JDH78pw" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img alt="" data-original-height="839" data-original-width="552" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgGYKz9e2kmOiG_IYsVrV9s6vSkB-Gz371eSTZwP0j6Oakdg5arS3ZRkIt33nVZtViNWwwaq-4WfIQZ8UGsw6lDSIKCqRzJE5i6qDwKpQMP2Czqs_o2kaFLezzZbP_-zWNPG_210lDyGymU3SHfbchH29YGlJ9TZrQmuYK_vDIHf3YBa6-JDH78pw" width="158" /></a></div>El verano de 2008 lo pasé en gran parte leyendo novelas juveniles, salteadas con otros libros de gran formato. De esas lecturas juveniles podéis encontrar las reseñas en la <a href="https://www.repasodelengua.com/2008/07/leer-por-no-escribir.html">nota de julio</a> y en <a href="https://www.repasodelengua.com/2008/08/apurando-lecturas.html">la de agosto</a> de aquel año, así que no voy a insistir en ellas.</div><br /><p></p><p style="text-align: justify;">De aquel julio, para esta <a href="https://www.repasodelengua.com/search/label/sesquid%C3%A9cada">sesquidécada </a>recupero solo la novela ambientada en la Edad Media <b><i>Un mundo sin fin</i></b>, de Ken Follet, segunda parte de<i> Los pilares de la Tierra</i>. Como dije en su día, los<i> best sellers</i> no siempre tienen que ser lecturas de escasa calidad. Con esta saga disfruté bastante (eso sí, me quedé en esos dos títulos y no he seguido más allá), porque facilitan una lectura tranquila, reposada, sencilla, <a href="https://www.repasodelengua.com/2008/08/los-tochos-son-para-el-verano.html">muy acorde a los calores y ritmos del verano</a>. Son libros que te pueden acompañar al monte, la playa o la piscina, incluso con el ruido de fondo de un parque acuático. Sé que muchos ya habéis disfrutado de Follet y similares, pero si aún no os habéis acercado a ello, aprovechad el verano para daros ese placer. Feliz descanso. </p>Toni Solanohttp://www.blogger.com/profile/18055436598066643213noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-28802523.post-38268622442931578822023-06-03T19:53:00.001+02:002023-06-03T19:53:41.347+02:00Sesquidécada: junio 2008<p style="text-align: justify;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhDUjPpRpOoUr-RtdI2n-1zxunNHqzHHtaGL-a7if2s-bzeTRvJQyCIqmRHRTGWixfUyIfUcD1W7avUNIPrtMVh-q3IiEkisrlX95u63_NY8j6ukdnEUjw6VnIz6aXdvTFaBhq-2K1LDNiRgHriFRGNWAnEDeIKKj4W4rg0xzOauG-daCXddKg" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img alt="" data-original-height="287" data-original-width="175" height="159" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhDUjPpRpOoUr-RtdI2n-1zxunNHqzHHtaGL-a7if2s-bzeTRvJQyCIqmRHRTGWixfUyIfUcD1W7avUNIPrtMVh-q3IiEkisrlX95u63_NY8j6ukdnEUjw6VnIz6aXdvTFaBhq-2K1LDNiRgHriFRGNWAnEDeIKKj4W4rg0xzOauG-daCXddKg=w97-h159" width="97" /></a></div><div style="text-align: justify;">Se nota que en junio de 2008 no ocupaba cargos directivos... Se nota en que tengo al menos ocho o nueve lecturas juveniles producto de esas jornadas más relajadas una vez terminadas las evaluaciones finales y la las clases. Ahora apenas llego al final del día con ganas de mantener los ojos abiertos, da igual mayo que junio y casi que julio. En esta <a href="https://www.repasodelengua.com/search/label/sesquid%C3%A9cada">sesquidécada</a>, sin embargo, solo mencionaré alguna de esas novelas juveniles, y rescataré lecturas de otros géneros. Si tenéis curiosidad por el resto, podéis leer la nota que escribí en su momento sobre todas ellas: <a href="https://www.repasodelengua.com/2008/07/leer-por-no-escribir.html">Leer por no escribir</a>.</div><p></p><p style="text-align: justify;"><br /></p><p style="text-align: justify;">La primera novela es una delicia que no deberíais dejar pasar:<b><i> Sueños en el umbral</i></b>, de Fatima Mernissi, un <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Sue%C3%B1os_en_el_umbral._Memorias_de_una_ni%C3%B1a_del_Har%C3%A9n">relato evocador</a> sobre el mundo de las mujeres en Marruecos. Narra desde los recuerdos de infancia de una niña la realidad femenina del harén, de las costumbres, deseos y esperanzas de esas mujeres que ocupan un espacio propio mientras tratan de conquistar otros que les están vedados. La manera de contar, el modo de describir los espacios, el ambiente general del relato y sus personajes nos van seduciendo casi con el encanto de los cuentos orientales.</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgb7AhAyjKvp1xFzVkeQRncWYNuQ2_aQY8WZGhxGNWFqdL-qTt-Pv5Jmxom6ViAEmbmxlKS9eh7xoMXAMtocijz6fKeVC8d-KlPpmS-z7j6GU1nVN__YFVm9vvzXlj5RRfCofWGLAhLHxWBmc0vZG1PgtkLYjwhFixQN6uZJpqS8G-HZO3UjoE" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="5400" data-original-width="3183" height="169" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgb7AhAyjKvp1xFzVkeQRncWYNuQ2_aQY8WZGhxGNWFqdL-qTt-Pv5Jmxom6ViAEmbmxlKS9eh7xoMXAMtocijz6fKeVC8d-KlPpmS-z7j6GU1nVN__YFVm9vvzXlj5RRfCofWGLAhLHxWBmc0vZG1PgtkLYjwhFixQN6uZJpqS8G-HZO3UjoE=w99-h169" width="99" /></a></div><br /><p></p><p style="text-align: justify;">En otra línea se mueve Alberto Méndez con<b><i> Los girasoles ciegos</i></b>, una novela dura y necesaria sobre la Guerra Civil y sus miserias, sobre la traición y la venganza, sobre algunas de esas historias tan crueles que no pueden haber sido inventadas. La estructura de <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Los_girasoles_ciegos">cuatro relatos</a>, interconectados por algunos personajes, narrados con diferentes técnicas, ofrece una visión poliédrica de la guerra y sus secuelas en el bando perdedor, salpicando de paso a los ganadores. Una obra imprescindible, de la que se filmó una versión cinematográfica.</p><p style="text-align: justify;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEif0JFG4G7Csx5cQQxdGuugRfqQSN7eUXgldlZWpeTbIsbjWodUNB4ug6Ymxw0RPBhYL5zxjwswrEEUHP9mmUbVv5Y4608WD4ARxY2o_umZ6rAF55Q7i34nfppMqpenX2YTg4eJH3ZdR_tAlYIsI1Vc4c85Jon0So6bS8xVqw8b_lZIYuN4XGY" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img alt="" data-original-height="400" data-original-width="261" height="182" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEif0JFG4G7Csx5cQQxdGuugRfqQSN7eUXgldlZWpeTbIsbjWodUNB4ug6Ymxw0RPBhYL5zxjwswrEEUHP9mmUbVv5Y4608WD4ARxY2o_umZ6rAF55Q7i34nfppMqpenX2YTg4eJH3ZdR_tAlYIsI1Vc4c85Jon0So6bS8xVqw8b_lZIYuN4XGY=w119-h182" width="119" /></a></div><br /><br /><p></p><p style="text-align: justify;">Por último, entre las lecturas juveniles, me gustaría reseñar el clásico<b> <i>Kafka y la muñeca viajera</i></b>, de Jordi Sierra i Fabra. Se trata de una fabulación a partir de una anécdota que se cuenta sobre Kafka, que consoló con un relato a una niña que había perdido su muñeca. Es una historia breve, exquisita y que incide en el valor de la literatura como construcción de mundos y de identidades. Muy recomendable.</p><p style="text-align: justify;"><br /></p><p style="text-align: justify;">Aprovecho también para recomendar, fuera del tope de las tres reseñas que marqué para estas sesquidécadas, otro clásico del momento, que he usado en el aula durante años y que me resisto a dejar de hacerlo:<i> La bruja de abril y otros cuentos</i>, de Ray Bradbury, del que ya <a href="https://www.repasodelengua.com/2009/01/leer-bradbury.html">he hablado en este blog</a>.</p>Toni Solanohttp://www.blogger.com/profile/18055436598066643213noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-28802523.post-59088450841417722122023-05-26T22:46:00.002+02:002023-05-26T22:46:25.439+02:00Casi mayor de edad<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEidamsDsd87GHf8sfUgXySljZABrXqN-bqoXzBqLaTA0ZwxvNZWL-lTKpJK9XeQSsKfOGk-eDbSFqp4fCSArdaHtLgxJzaER9OQi5DaQZQ1YX_aDdzdBckKnxvOEz6f0ejYMxUvvyAc3RLXWyalSeZYz8AgNQ-DdbgCV5C95nsdECOnKkQnMBs" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img data-original-height="1024" data-original-width="768" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEidamsDsd87GHf8sfUgXySljZABrXqN-bqoXzBqLaTA0ZwxvNZWL-lTKpJK9XeQSsKfOGk-eDbSFqp4fCSArdaHtLgxJzaER9OQi5DaQZQ1YX_aDdzdBckKnxvOEz6f0ejYMxUvvyAc3RLXWyalSeZYz8AgNQ-DdbgCV5C95nsdECOnKkQnMBs=w300-h400" width="300" /></a></div><div style="text-align: justify;">Hoy cumple 17 años este blog. No pensaba que llegaría tan lejos, de verdad. Empezó siendo un escaparate de <a href="https://www.repasodelengua.com/search/label/actividad">actividades</a> de aula y una invitación a conectar con otros colegas a través de dudas y afinidades compartidas. Con la llegada de las redes sociales, especialmente <i>Twitter</i>, fui restringiendo las publicaciones a notas sobre literatura y también <a href="https://www.repasodelengua.com/search/label/memoria">memorias</a> periódicas de mis tareas de aula y de la función directiva en los últimos años.</div><div style="text-align: justify;">Sigo acudiendo aquí mensualmente con las <a href="https://www.repasodelengua.com/search/label/sesquid%C3%A9cada">sesquidécadas</a> y, de vez en cuando, con <a href="https://www.repasodelengua.com/search/label/rese%C3%B1a">reseñas</a> de libros y autores que me gustan. Poco a poco ha ido desapareciendo la reflexión sobre el aula y sobre el centro, creo que contaminada por la toxicidad de las redes sociales, en las que cualquier cosa que cuentas se convierte en un motivo para recibir burlas o ataques. </div><div style="text-align: justify;">Me gustaría volver a la blogosfera educativa que vio crecer este espacio personal y público, pero sé que es una falsa nostalgia. Cada vez más se premia el escaparatismo educativo, ese que solo busca el <i>clicbait </i>o la viralidad de los medios. Cada día apetece menos contar cosas bonitas del aula en un entorno donde lo que se aplaude es la queja y el apocalipsis. </div><div style="text-align: justify;">Aquí seguiré un tiempo más, seguro. Es posible que en algún momento cuelgue el <i>Twitter </i>y vuelva al refugio de esta cueva de Alí Babá a la que todavía algunos de vosotros seguís acudiendo para compartir reflexiones y buenas palabras. Gracias por estar ahí.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><p></p>
<p class="attribution" style="text-align: right;"><span style="font-size: x-small;">Crédito de la imagen "<a href="https://www.flickr.com/photos/25187937@N05/5586651092" rel="noopener noreferrer" target="_blank">Seventeen</a>" by <a href="https://www.flickr.com/photos/25187937@N05" rel="noopener noreferrer" target="_blank">KJGarbutt</a> is licensed under <a href="https://creativecommons.org/licenses/by/2.0/?ref=openverse" rel="noopener noreferrer" target="_blank">CC BY 2.0 <img src="https://mirrors.creativecommons.org/presskit/icons/cc.svg" style="display: inline; height: 1em; margin-right: 0.125em;" /><img src="https://mirrors.creativecommons.org/presskit/icons/by.svg" style="display: inline; height: 1em; margin-right: 0.125em;" /></a>. </span></p>Toni Solanohttp://www.blogger.com/profile/18055436598066643213noreply@blogger.com8tag:blogger.com,1999:blog-28802523.post-53342478376170742892023-05-23T20:33:00.002+02:002023-05-23T20:38:50.836+02:00Los elegidos somos nosotros<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEje375Uzue7zZYeDlG0YjcOAyGQapDHnAYdtH-VRYSL4Vu7Mc0nIYp-VL1rPKiPyA9FDHNABd4LKF9PFyAJngGqi1uH4MUEvuOObXwI2iE7GutdPtA7U7N52j5KIVgoswJhZyAQjbZ4pl6lc4A0oq6d97FXkVLgC06xsDn5lTc7rlt8INA9W_w/s2560/71IM5uot0OL.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="2560" data-original-width="1495" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEje375Uzue7zZYeDlG0YjcOAyGQapDHnAYdtH-VRYSL4Vu7Mc0nIYp-VL1rPKiPyA9FDHNABd4LKF9PFyAJngGqi1uH4MUEvuOObXwI2iE7GutdPtA7U7N52j5KIVgoswJhZyAQjbZ4pl6lc4A0oq6d97FXkVLgC06xsDn5lTc7rlt8INA9W_w/w234-h400/71IM5uot0OL.jpg" width="234" /></a></div><p style="text-align: justify;">Conocemos bien, gracias a la buena literatura, el desarraigo que rodea al exilio tras la victoria de la dictadura franquista. Conocemos también el exilio interior y su silencio, la amargura de callar y resistir pasivamente la humillación de los vencedores. A menudo hemos escuchado que mejor callar que morir, que la libertad de expresión no puede estar por encima de la supervivencia, que, por lo menos el régimen te dejaba vivir si acatabas la mordaza ideológica. Sabemos que tampoco eso es cierto, que se siguió fusilando a los silenciosos, solo por el mero hecho de haberse señalado en alguna ocasión. La máquina franquista de odio y rencor aplastó a los disidentes y a cualquier otro que se viese de alguna manera salpicado por el contagio infecto de las ideas progresistas. La última novela de <a href="https://nandolopez.es/">Nando López</a> habla un poco de todo ello, de los silencios y de los rencores, del perdón y la venganza, pero sobre todo habla también de otro exilio interior, el que tuvo que ocultar no las ideas, sino los sentimientos, el exilio del amor homosexual, considerado por el régimen como una enfermedad que había que erradicar. </p><p style="text-align: justify;"><i><b>Los elegidos</b></i> es una novela de amor y de amistad, una novela de lealtad y compromiso. Es la novela de los que no tuvieron voz, de quienes se vieron arrinconados a un breve rincón del periódico en el mejor de los casos. Pero, para los amantes de la literatura, <i>Los elegidos</i> es también un homenaje a los clásicos, a la literatura que nos salva del horror y de la vida, que a veces son lo mismo. Es una novela coral a varias voces, las de sus dos protagonistas principales, Asun y Santos, las de la tribu del teatro, arropadas o arrastradas por las de sus amigos y enemigos; una novela coral en la que resuenan también los ecos de Lorca, Wilde, Calderón o Sófocles como bien se precia en cualquier tragedia clásica. Es un homenaje a los mitos y personajes que nunca mueren, a diferencia de tantos pequeños héroes que se dejaron la piel y los huesos en las cunetas del franquismo, por pensar diferente o por amar diferente. Gracias a Nando López podemos asomarnos a sus vidas y ser nosotros los elegidos. Aunque solo sea por saldar cuentas con ellos, vale la pena escucharlos.</p><p style="text-align: justify;"><a href="https://www.planetadelibros.com/libro-los-elegidos/373340"><i>Los elegidos</i>. Nando López. Editorial Destino. 2023</a><br /></p>Toni Solanohttp://www.blogger.com/profile/18055436598066643213noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-28802523.post-48520584321432173772023-05-22T20:28:00.001+02:002023-05-22T20:28:34.282+02:00Sesquidécada: mayo 2008<p> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgDVXzZV_JE9Yaev-n33HswiFlL8TFXJOVmXUze0BVJxfZDx6haQMRbVGRtWbyXpKGO1HMB1MAG2WsLcawyT4MTw_FCRyNtyOWhCbrwp1pvZdUvcutNaMbVxxhTZ0TNWOWIMgWuyLoeg3DFXAMn3Vx0WEh8wH_DDoRSqHuwuC1DCJmRcUyt6nU" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img alt="" data-original-height="2566" data-original-width="1626" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgDVXzZV_JE9Yaev-n33HswiFlL8TFXJOVmXUze0BVJxfZDx6haQMRbVGRtWbyXpKGO1HMB1MAG2WsLcawyT4MTw_FCRyNtyOWhCbrwp1pvZdUvcutNaMbVxxhTZ0TNWOWIMgWuyLoeg3DFXAMn3Vx0WEh8wH_DDoRSqHuwuC1DCJmRcUyt6nU" width="152" /></a></div><div style="text-align: justify;">En mayo de 2008 solo tengo anotadas dos lecturas, así que esta <a href="https://www.repasodelengua.com/search/label/sesquid%C3%A9cada">sesquidécada </a>ha tenido muy poco de selección. Supongo que tendría en aquel curso algún grupo de 2º de Bachiller que me absorbería con el final de curso las horas para leer. Uno de aquellos libros era una novela de Paul Auster, <b><i>Brooklyn Follies</i></b>, un entretenimiento breve para los aficionados a este autor. Los personajes de Auster siempre acaban siendo curiosos, aun en su más anodina normalidad. En esta narración quizá lo más interesante es el ambiente callejero de Brooklyn y la búsqueda de sentido a la existencia de su protagonista. Sin ser una de sus novelas más famosas, resulta agradable de leer.</div><p></p><p style="text-align: justify;">Como contraste a la simpática experiencia de Auster, también me acerqué, por primera y única vez a una novela de Paulo Coelho. Se trataba de <b><i>Once minutos</i></b>, "un cuento de hadas para adultos", que en realidad es un relato previsible, autocomplaciente y lleno de tópicos acerca de la vida de una prostituta. Siento defraudar a los aficionados a Coelho, pero, a diferencia de otros autores de <i>best sellers</i> a los que admiro, en su caso me resultó pedante, condescendiente y didáctico, en el peor sentido de la palabra.</p>Toni Solanohttp://www.blogger.com/profile/18055436598066643213noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-28802523.post-54911540289701300322023-04-30T23:32:00.001+02:002023-04-30T23:36:33.162+02:00La maestra gitana: entre bordados y costuras rotas<p><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiMAE_Nq3uQJI302sRYgCIRjHrdq4fOngZ6_BcwlcWGBmhbczR6EexBc6sSCGKBV4FGh5KEKK1e0K8M29nBSf3DCfi349jGZPsUnG9chrqOPREf-CNsOYBDhy7rk7E--TuknvD7LyA0X0ysDwubkDKXtUHnPNMktqBTmG3sV8eYe6Z7kz3TZss" style="clear: left; display: inline; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img data-original-height="4080" data-original-width="3072" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiMAE_Nq3uQJI302sRYgCIRjHrdq4fOngZ6_BcwlcWGBmhbczR6EexBc6sSCGKBV4FGh5KEKK1e0K8M29nBSf3DCfi349jGZPsUnG9chrqOPREf-CNsOYBDhy7rk7E--TuknvD7LyA0X0ysDwubkDKXtUHnPNMktqBTmG3sV8eYe6Z7kz3TZss=w302-h400" width="302" /></a></p><div style="text-align: justify;">Tenía muchas ganas de leer la novela <b><i>La maestra gitana</i></b> de Lola Cabrillana. Le tenía muchas ganas por diversos motivos. Primero porque Lola es una docente comprometida y generosa con la que aprendo mucho y con la que comparto bastantes opiniones educativas en <a href="https://twitter.com/de_infantil">Twitter</a>. También porque me encantó su primera novela, <a href="https://www.amazon.es/Voces-color-Canela-Lola-Cabrillana/dp/B08P3JTPRF"><i>Voces color canela</i></a>, una deliciosa trama de historias cruzadas que me revelaron a una escritora con mucho que decir y mucho que escribir. Y finalmente, porque sabía que esta novela que acaba de publicar abordaría muchos asuntos que vale la pena difundir. Todas esas razones y todas esas ganas me han llevado a devorar el libro en pocos días, con el ansia de descubrir las historias de Mara, de Saray, de Coral, de Modou, de la Redonda, de Manuel...</div><div style="text-align: justify;">Llevo más de quince años en un centro donde convivimos con bastante alumnado gitano. Desde hace siete me ocupo de <i>Casa Camarón</i>, un programa de compensación educativa para dar respuesta a las necesidades de estos chicos y chicas. En la novela he encontrado muchas de las frases y de las inquietudes que han compartido conmigo; también he hallado esa sensación de exclusión con la que muchas veces se han sentido tratados. En pleno siglo XXI seguimos teniendo a un colectivo sistemáticamente marginado, un colectivo que padece el racismo en las aulas, un colectivo en el que se señala a todos por los vicios de unos pocos. Lola Cabrillana ha sacado a la luz a esas familias que se debaten entre el respeto a unas tradiciones y la necesidad de adaptarse a los tiempos, a esas familias que son como tantas otras que no llevan el estigma de la mala fama. Familias que luchan a diario por sus hijos, por sus mayores, familias con honor y dignidad, propio y ajeno, a pesar de los golpes de la vida. Veo en la novela, por ejemplo, que algunos personajes masculinos muestran actitudes machistas, mientras las mujeres aceptan con resignación su destino; he oído muchas veces esos tópicos como excusa de la falta de integración de los gitanos en la sociedad moderna. Curiosamente, estos días estamos leyendo en bachillerato<i> Entre visillos</i>, de Carmen Martín Gaite, donde podemos encontrar prácticamente las mismas actitudes machistas entre castellanos, entre <i>payos </i>de clase media y alta... La novela de Lola es eso, una novela, con varias historias entrañables detrás, pero también es un documento de primera mano para asomarse sin prejuicios a la trastienda de ese universo gitano tan cercano y lejano a la vez, ese universo que a día de hoy sigue sufriendo un olvido injusto. La novela es también un hermoso panegírico al oficio de docente, de maestro, de educador, esa figura que no solo imparte lecciones de historia, sino que se implica en las tareas de coordinación, en las tutorías y, sobre todo, en conseguir lo mejor para el futuro de sus alumnos. Quizá a muchos les parezca una novela amable, con felicidad a raudales desbordada por las rendijas de sus capítulos, pero también os aviso de que, tras los bordados de colores, hay mucha tela que cortar, y Lola solo ha dejado hilvanadas muchas de las costuras del sistema que todavía hay que coser bien. Ojalá tuviéramos una sociedad y una escuela como el mercadillo del padre de Lola, perdón, del padre de Mara.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><i>La maestra gitana</i>, Lola Cabrillana. Editorial Grijalbo.</div><div style="text-align: justify;">(Ver en <a href="https://www.amazon.es/Voces-color-Canela-Lola-Cabrillana/dp/B08P3JTPRF">todostuslibros</a>)</div><p></p>Toni Solanohttp://www.blogger.com/profile/18055436598066643213noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-28802523.post-89164167282254625262023-04-29T21:29:00.000+02:002023-04-29T21:29:07.008+02:00Sesquidécada: abril 2008<p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjF-8c6z95SxjN3Q7SsgOWjhSgif4eic9GLzlOi1kPeIYEfrFWnMTJ1JPnruw4N4xsRx40b1paE2vHztkMh7_fl5F0hZDZ1YM42hYn-d3nTnuPAEt98hUu4_xkv_Apnx856Bvoa5kNVuxxddkQQKkWMmkSBPhNm8H4mEOi_tqWpc5izJ28OQJ8" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img alt="" data-original-height="425" data-original-width="283" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjF-8c6z95SxjN3Q7SsgOWjhSgif4eic9GLzlOi1kPeIYEfrFWnMTJ1JPnruw4N4xsRx40b1paE2vHztkMh7_fl5F0hZDZ1YM42hYn-d3nTnuPAEt98hUu4_xkv_Apnx856Bvoa5kNVuxxddkQQKkWMmkSBPhNm8H4mEOi_tqWpc5izJ28OQJ8" width="160" /></a></div><div style="text-align: justify;">En abril de 2008, aparte del ensayo de <a href="https://twitter.com/RafaelRob">Rafael Robles</a>,<b><i> Leer el Quijote en Teherán</i></b>, que ya<a href="https://www.repasodelengua.com/search/label/Teher%C3%A1n"> reseñé con detalle</a> en su momento en el blog, empecé la lectura de la saga<i> <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Canci%C3%B3n_de_hielo_y_fuego">Canción de Hielo y Fuego</a></i>, de George R.R. Martin. El primer volumen, <b><i>Juego de tronos</i></b>, es el que dio finalmente nombre a la <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Game_of_Thrones">serie televisiva</a> de la que todo el mundo ha oído hablar. Pero antes de ello, fue un libro, o más bien, varios libros que se fueron publicando poco a poco para desesperación de los que nos enganchamos a ellos desde el primer momento, una desesperación que llega hasta hoy día, ya que el autor no parece muy motivado a terminar su escritura, tras el éxito apabullante de la serie de televisión.</div><div style="text-align: justify;"><i>Juego de tronos</i>, y tras ella toda la saga, combina todos los ingredientes de la buena fantasía, pero con el tono y estilo de la literatura adulta estándar, sin abusar de la candidez de sus lectores, sin menospreciar la calidad de los recursos literarios clásicos, sin ceder a las convenciones más previsibles del género. Hay elementos sobrenaturales, pero mesurados; hay pasiones y sexo, pero a exigencia del guion; hay política y poder, tan real como la vida misma. Quizá esa cercanía de los personajes a las pasiones, vicios y virtudes de los propios lectores es el secreto de su éxito. Eso y el ritmo de la trama, con una dosificación casi perfecta de la intriga, que provocaba que lectores como yo fuesen incapaces de soltar el libro, enlazando un capítulo con otro hasta altas horas de la madrugada. Lectores que tuvieron que esperar meses y años al segundo, al tercer, al cuarto volumen... Por eso, en esta <a href="https://www.repasodelengua.com/search/label/sesquid%C3%A9cada">sesquidécada</a> animaré a los pocos lectores que no hayan visto la serie para que se acerquen sin prejuicios a una de las mejores sagas fantásticas que he leído, una saga inconclusa que merece un final digno para aquellos a los que no terminó de convencer la versión televisiva. </div><p></p>Toni Solanohttp://www.blogger.com/profile/18055436598066643213noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-28802523.post-62251830227138154772023-03-15T12:12:00.006+01:002023-03-15T12:14:00.207+01:00Sesquidécada: marzo 2008<div class="separator"><p style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: justify;"><img alt="NO ACOSEN AL ASESINO FG - JOSE MARIA GUELBENZU FERNANDEZ - 9788466369428" class="n3VNCb pT0Scc KAlRDb" data-noaft="1" height="200" src="https://cdn.agapea.com/Punto-de-Lectura/NO-ACOSEN-AL-ASESINO-FG-i1n671122.jpg" style="height: 267px; margin: 0px; width: 175px;" width="131" /> <br /></p></div><div class="separator"></div><p style="text-align: justify;">En esta <a href="https://www.repasodelengua.com/search/label/sesquid%C3%A9cada">sesquidécada</a> rescataré dos novelas negras muy diferentes, muy distantes. La primera nos lleva a las verdes tierras de Cantabria y la segunda a la América profunda. Vamos con ello.</p><p style="text-align: justify;"> </p><p style="text-align: justify;"><i><b>No acosen al asesino</b></i>, de José María Guelbenzu, es la primera novela de la serie protagonizada por la jueza Mariana de Marco. Recuerdo que fue una obra que me dejó una agradable sensación y que prometí seguir leyendo más del autor, al que solo conocía por antologías de relatos. Quince años después, sigue en lista de espera y quizá este homenaje en la sesquidécada sirva para ponerme al día con las pesquisas de la Mariana de Marco. Bueno, también me gustaría tener tiempo para leer otras obras del autor que tienen muy buena pinta.</p><p style="text-align: justify;"> </p><p style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-align: justify;"> <img alt="1280 almas" border="0" height="126" src="https://imag.lecturalia.com/img/libro/1280-almas-26780.jpg" width="86" /></p><p></p><p style="text-align: justify;">La segunda lectura es <i><b>1280 almas</b></i>, de Jim Thompson, una novela peculiar que tiene rasgos compartidos de la novela negra, el western y el thriller psicológico. Es una obra extraña, que no deja indiferente al lector, porque rompe con las expectativas del género y se resiste a cualquier previsión. Un clásico que merece la pena visitar.</p><p><br /></p>Toni Solanohttp://www.blogger.com/profile/18055436598066643213noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-28802523.post-29874839048381508822023-02-18T22:41:00.003+01:002023-02-18T22:48:46.254+01:00Sesquidécada: febrero 2008<div><div><p style="text-align: justify;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUWwQIMSIgY8RzBtNgovRE11MjRnksg2TcRKljdJrmPqOdeDZs5ndeestKjQ77pueywnl3NQgrmLmbnLzVCYrbXgVOdFVsxxHa6fjll_VNuM5NqSFnrD2JgS7XIWskhjF73mK0smWeIMtYVw60WBCWFV01Oa8tGBTuPbSG6LfXtkjrZnLa6io/s451/md31140816834.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="451" data-original-width="300" height="237" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUWwQIMSIgY8RzBtNgovRE11MjRnksg2TcRKljdJrmPqOdeDZs5ndeestKjQ77pueywnl3NQgrmLmbnLzVCYrbXgVOdFVsxxHa6fjll_VNuM5NqSFnrD2JgS7XIWskhjF73mK0smWeIMtYVw60WBCWFV01Oa8tGBTuPbSG6LfXtkjrZnLa6io/w158-h237/md31140816834.jpg" width="158" /></a></div><br /></div><div style="text-align: justify;">Con tan poco tiempo para leer como tengo ahora, no es de extrañar que elija para esta <a href="https://www.repasodelengua.com/search/label/sesquid%C3%A9cada">sesquidécada</a> una novela corta y una novela gráfica. No es por pereza ni por comodidad, sino porque de mi lista de lecturas de aquel febrero de 2008, las que más poso han dejado han sido estas dos, así que vamos a por ellas.</div><p></p><p style="text-align: justify;"><i><b>El señor Ibrahim y las flores del Corán</b></i>, de Eric-Emmanuel Schmitt, es una novela breve, que se lee en una tarde y que proporciona al lector el placer de una delicatessen literaria. Es de esas obras que no sabes bien por qué te acaban dejando un recuerdo imborrable. Es posible que la clave se encuentre en esos dos personajes entrañables del niño rebelde y del tendero sabio, esa combinación de ingenuidad y experiencia tan típica en la literatura clásica, desde el Lazarillo a Huckleberry Finn. Llegué a esta obra a través de Joselu y su blog <a href="https://olahjl2.blogspot.com/2007/10/triloga-de-lo-invisible.html">Profesor en la Secundaria</a> (cuya relectura recomiendo, especialmente de la serie de artículos dedicados a la educación entre los años 2005 y 2016), y llegué a recomendarla como libro de lectura voluntaria para el alumnado de Bachillerato. No he vuelto a ella desdde entonces, pero creo que sus ingredientes no caducan fácilmente, así que debe de ser una buena recomendación todavía.</p><p style="text-align: justify;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhXX4RA6EaqPM0x6tzsLJE1AnczeuFuZanI35Twtja30OJKgq-i-3M499QtowCHtIRVnZ90Nm9CpM3pOnjQ7Veo2g1l-j6SbWY3ryyV_OB0TG6KLuLIt_Ok-mPvxo9aJGTYoutlVMo671QhVD3BeUGM9SxR1fj7PaR5qRblJKyi_gjROeqsqlE/s346/517h+3SR8aL._SY344_BO1,204,203,200_.jpg" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="346" data-original-width="239" height="255" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhXX4RA6EaqPM0x6tzsLJE1AnczeuFuZanI35Twtja30OJKgq-i-3M499QtowCHtIRVnZ90Nm9CpM3pOnjQ7Veo2g1l-j6SbWY3ryyV_OB0TG6KLuLIt_Ok-mPvxo9aJGTYoutlVMo671QhVD3BeUGM9SxR1fj7PaR5qRblJKyi_gjROeqsqlE/w176-h255/517h+3SR8aL._SY344_BO1,204,203,200_.jpg" width="176" /></a></div><br /></div><div style="text-align: justify;">La segunda recomendación es <i><b>Maus</b></i>, la novela gráfica de Art Spiegelman. Supongo que la mayoría de mis lectores la conocen y muchos también la habrán leído. Se trata de una fábula de gatos y ratones con trasfondo histórico, concretamente el genocidio nazi, así que ya podéis imaginar quién es quién. Es un clásico del cómic y creo que también es ya un clásico de la literatura contemporánea, que tiene que asumir la novela gráfica también como un género más, sin relegarlo a un nivel más bajo o desplazarlo fuera del canon literario. Obras como <i>Maus, Persépolis</i> o <i>Los surcos del azar</i>, por poner solo unos ejemplos, son auténticas joyas para lectores exigentes y merecen su lugar entre los clásicos.<br /></div><div><p></p><p style="text-align: justify;"><br /></p></div>Toni Solanohttp://www.blogger.com/profile/18055436598066643213noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-28802523.post-78477608801188895372023-02-08T19:05:00.001+01:002023-02-08T19:05:32.369+01:00Un viaje por las Letras<div style="text-align: justify;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgbhw_o3XqT3cnf1SO1Ly0Jz-N-UPzXF5sHJRQexhlt6Zv0KrbkPeWFi8TJDz9ohD7V7RF6ek72pTsqlPV-9aQbN0ezyC9T0ndIkctq7tEJ2v9qoVJXoqN3ygEOHPULaL-yLMu31Gy7ChASqcvUiiQkrzLKzRMbJO1fOB7Eu-RRuzAGSoDYrU8" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img data-original-height="395" data-original-width="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgbhw_o3XqT3cnf1SO1Ly0Jz-N-UPzXF5sHJRQexhlt6Zv0KrbkPeWFi8TJDz9ohD7V7RF6ek72pTsqlPV-9aQbN0ezyC9T0ndIkctq7tEJ2v9qoVJXoqN3ygEOHPULaL-yLMu31Gy7ChASqcvUiiQkrzLKzRMbJO1fOB7Eu-RRuzAGSoDYrU8=s16000" /></a></div><br />¿Se puede vivir sin literatura? Algunos de nuestros alumnos a veces se quejan por tener que leer libros de ficción. “Maestro, ¿esto para qué sirve?” Tienen razón: casi nunca nos hemos parado a explicarles que la literatura no es útil, al menos en el sentido en que ellos parecen preguntarlo. ¿Para qué vas al cine? ¿Para qué comes pipas en el parque mientras hablas de nada con tus amigos? ¿Para qué te quedas embobado mirando a la chica o chico que te gusta? La literatura es prescindible, al menos la historia de la literatura, tal y como forma parte de sus vidas académicas. Sí, los hará más sabios, les proporcionará una visión del mundo más intensa, los acercará a su patrimonio cultural y todo eso. Pero también es cierto que esa parcela de la literatura llena de fechas y autores probablemente se marchitará en sus memorias, si no la riegan de vez en cuando. Sin embargo, hay que decirles que existe otra literatura imprescindible, esa literatura que atraviesa la historia de la humanidad de punta a cabo, esa literatura oral, tradicional, colectiva, clásica, mítica, épica… esa literatura que no se construye tanto con nombres y fechas, sino con personajes, tópicos o motivos universales. Son los cuentos contados al calor del hogar, las canciones compartidas en la siega, los poemas de amor y desamor, los dramas representados en las plazas de los pueblos… Sobre esos cimientos de la cultura literaria (cuentos, epopeyas, mitos, tragedias, romances…) se ha construido todo nuestro patrimonio literario, ese que va creciendo con los siglos y enriqueciendo nuestra cultura. Del mismo modo que la tecnología y la ciencia nos permiten avanzar en derechos y comodidades, los movimientos literarios nos han llevado a lo largo de los siglos a entender mejor quiénes somos, dónde estamos y para qué vivimos. Y del mismo modo que nunca despertaríamos vocaciones científicas entre los jóvenes recomendando monografías sobre física o álgebra, tampoco vamos a fomentar el amor por la lectura y la literatura lanzándolos sin salvavidas al piélago de los clásicos. Invitamos a descubrir la ciencia examinando una mosca con el microscopio, recogiendo hojas en un paseo por el bosque, lanzando objetos al aire… ¿Por qué nos resistimos tanto a mostrar el lado lúdico y curioso de la literatura? ¿Por qué esa proverbial desconfianza de los cómics, de la literatura juvenil, de los clásicos adaptados, de la divulgación sin pretensiones…? ¿Por qué no tenemos un <i>Google maps </i>de la historia de la literatura que nos permita planificar un viaje literario antes de hacer turismo de verdad? Es evidente que una cosa no puede sustituir a la otra, que podremos hacernos una idea de lo que nos vamos a encontrar, pero nunca lo viviremos como si estuviésemos allí. <b><i>Un viaje por las Letras</i></b>, de <a href="https://twitter.com/krispamparo">Pedro Cifuentes</a>, funciona un poco como ese navegador virtual que anima a los profanos y a los curiosos a preparar el viaje por la historia universal de la literatura y les facilita un itinerario seguro y eficaz para no dejarse nada sin ver. Un mapa que recorre milenios a lo largo de nuestra tradición y de nuestro mundo, desde Mesopotamia a Europa, de la Antigüedad al Siglo XXI. No es fácil trazar un viaje por tan vasto territorio, pero si algo bueno tiene la literatura es que permite viajar en todas las dimensiones, porque su materia prima es la ficción, la misma que nos sirve para construir los sueños, las mentiras, los delirios y las esperanzas. Con esos ingredientes tan etéreos, solo un artista como Pedro Cifuentes se atrevería a cocinar esta <i>delicatessen</i>, una preciosa guía por los escenarios de la literatura, contemplados ahora por la mirada sorprendida de los más jóvenes, esa misma mirada que se asoma a empujones al microscopio, la mirada jovial del bisoño explorador en busca de insectos o plantas. Asómate tú también.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><i><a href="https://www.harpercollinsiberica.com/products/un-viaje-por-las-letras">Un viaje por las Letras</a></i> (Harper Collins). Pedro Cifuentes</div>Toni Solanohttp://www.blogger.com/profile/18055436598066643213noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-28802523.post-55416028161157980072023-01-03T11:24:00.002+01:002023-01-03T11:25:18.109+01:00Sesquidécada: enero 2008 <p style="text-align: justify;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjST26bys1EH4XL7laz6omDe4SKFdCawZqiIkslOhmVyyspD0fTuB4rBSoxRb1VgXRw6UBYYp3ijK1ji_3GUhZj7lgAQDc4d9egyGONvVx6kXuv9hvdKwHAMolIpCEZ136RxIiBT-7Em9xKgdNFwN9uReL3indcMyliXe41t3CcMBgVHLwjknQ/s499/51fKjGAXMCL._SX313_BO1,204,203,200_.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="499" data-original-width="315" height="169" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjST26bys1EH4XL7laz6omDe4SKFdCawZqiIkslOhmVyyspD0fTuB4rBSoxRb1VgXRw6UBYYp3ijK1ji_3GUhZj7lgAQDc4d9egyGONvVx6kXuv9hvdKwHAMolIpCEZ136RxIiBT-7Em9xKgdNFwN9uReL3indcMyliXe41t3CcMBgVHLwjknQ/w107-h169/51fKjGAXMCL._SX313_BO1,204,203,200_.jpg" width="107" /></a></div><div style="text-align: justify;">Vamos a por el decimoquinto año de <a href="https://www.repasodelengua.com/search/label/sesquid%C3%A9cada">sesquidécadas</a>, un año que me llevará a un curioso bucle de lecturas y relecturas, ya que al acabar coincidiré con el inicio de estas sesquidécadas, en <a href="https://www.repasodelengua.com/2009/01/sesquidcada-enero-1994.html">enero de 2009</a>. ¿Tendré que reseñar entonces aquellas relecturas y doblar como un calcetín la sesquidécada o habré de ceñirme exclusivamente a las lecturas contemporáneas? Eso me pasa por no prever con antelación que quince años no son nada...</div><p></p><p style="text-align: justify;">En cualquier caso, tengo por delante todo un año para reflexionar sobre ello, incluso con la azarosa probabilidad de que deje de escribir aquí o que cierren definitivamente los blogs, cumpliéndose aquel pronóstico que <a href="https://www.repasodelengua.com/2012/06/intermitencias-de-los-blogs.html">viene de tan lejos</a>. Pero, dejémonoso de elucubraciones y vayamos al lío.</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj1xD6z-Y78FGh4NYjJVa5CLK13uQv4rGpvvke26g_YKCaJSDPZxJ0cWvnecTBC2QnOKU1e-8S_ddAGH704xNa_BEC8sDBJGpDlO_GfiuZPmJlLvg4Beah5xZtqt4ErZ5z_nyekheXXiNz8MUX74qDCamn5cAwBJ6m2HhUzS87tDwNwmoVp8Y0/s480/libro_1348191302.jpg" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="480" data-original-width="320" height="177" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj1xD6z-Y78FGh4NYjJVa5CLK13uQv4rGpvvke26g_YKCaJSDPZxJ0cWvnecTBC2QnOKU1e-8S_ddAGH704xNa_BEC8sDBJGpDlO_GfiuZPmJlLvg4Beah5xZtqt4ErZ5z_nyekheXXiNz8MUX74qDCamn5cAwBJ6m2HhUzS87tDwNwmoVp8Y0/w118-h177/libro_1348191302.jpg" width="118" /></a></div><br /><p></p><p style="text-align: justify;">Tenemos en esta sesquidécada un trío de lecturas variadas. Para empezar, un clásico de los superventas, que sigue siendo una buena propuesta para el aula, aunque ya hay película:<b><i> El niño con el pijama de rayas</i></b>, de John Boyne. No es necesario explicar su argumento, centrado en los campos de concentración nazis, porque casi todo el mundo ha oído hablar de ello. Es una novela ligera, con un enfoque bastante original y sin demasiados elementos melodramáticos, si exceptuamos su desenlace. Como digo, puede ser una lectura recomendada para trabajar en el aula, ampliando su sentido hacia cualquier tipo de exclusión o xenofobia. </p><p style="text-align: justify;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg6vW9cueL7y1ay2KSfPPbuzcwFDIQHry13_0MaCO10NWTPx-L6qycYV5_oWtsD9W2geEFuF3i70a08FfRyEyvyK4EyKLqrIi_fYDGXa1de36Cu_yS1UaMnnAHPwspJTp9ITUdzF47R-ny8P2s-rwfeCLeKaSS2mn3DWZJ91jslpCxTn4kLuPw/s300/11503057.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="300" data-original-width="196" height="155" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg6vW9cueL7y1ay2KSfPPbuzcwFDIQHry13_0MaCO10NWTPx-L6qycYV5_oWtsD9W2geEFuF3i70a08FfRyEyvyK4EyKLqrIi_fYDGXa1de36Cu_yS1UaMnnAHPwspJTp9ITUdzF47R-ny8P2s-rwfeCLeKaSS2mn3DWZJ91jslpCxTn4kLuPw/w101-h155/11503057.jpg" width="101" /></a></div><br />La segunda novela me marcó bastante en su momento. Se trata de <b><i>La carretera</i></b>, de Cormac McCarthy. Es una narración dura, muy en la línea de su autor, con una sobriedad que ayuda a marcar la soledad y devastación que rodea a sus protagonistas. Una road movie distópica que también habla de afecto y esperanza, a su manera. Creo que es un clásico de nuestra época, una obra que ha creado escuela y que merece la pena leer.<p></p><p style="text-align: justify;">Finalmente, recomiendo un ensayo de José Antonio Millán, <i><b>Perdón, imposible</b></i>, un <a href="http://jamillan.com/perdonimposible/">libro divulgativo</a> muy ameno sobre cuestiones referidas a la puntuación. Al margen de las cuestiones ortográficas o de estilo, el autor utiliza unos ejemplos y textos sugerentes, que evitan que se convierta en una lectura demasiado técnica. Ideal para ese gramático que todos llevamos dentro. </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh8P_7WMwy_T_2mkEqjPcRK1ocMZFaaJ1d9cQbuQFIvN_AK_1V2SYmv2wLgI-k8gBh4uOZezliK9V0QwohAVuyjUCgpAp36ugBXbaouySEzoAzUaNC_TY4GwtfH105O4XJZzhCoK4Q7bGDWh5mbVQuoODqP50s56w8C2oGSQ5Jih18WFrSOqmQ/s688/perdon.PNG" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="226" data-original-width="688" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh8P_7WMwy_T_2mkEqjPcRK1ocMZFaaJ1d9cQbuQFIvN_AK_1V2SYmv2wLgI-k8gBh4uOZezliK9V0QwohAVuyjUCgpAp36ugBXbaouySEzoAzUaNC_TY4GwtfH105O4XJZzhCoK4Q7bGDWh5mbVQuoODqP50s56w8C2oGSQ5Jih18WFrSOqmQ/s16000/perdon.PNG" /></a></div><br /><p style="text-align: justify;"><br /></p>Toni Solanohttp://www.blogger.com/profile/18055436598066643213noreply@blogger.com1