Underwood girls #poema27

UNDERWOOD GIRLS

(Pedro Salinas)

Quietas, dormidas están,

las treinta, redondas, blancas.

Entre todas

sostienen el mundo.

Míralas, aquí en su sueño,

como nubes,

redondas, blancas, y dentro

destinos de trueno y rayo,

destinos de lluvia lenta,

de nieve, de viento, signos.

Despiértalas,

con contactos saltarines

de dedos rápidos, leves,

como a músicas antiguas.

Ellas suenan otra música:

fantasías de metal

valses duros, al dictado.

Que se alcen desde siglos

todas iguales, distintas

como las olas del mar

y una gran alma secreta.

Que se crean que es la carta,

la fórmula, como siempre.

Tú alócate

bien los dedos, y las

raptas y las lanzas,

a las treinta, eternas ninfas

contra el gran mundo vacío,

blanco a blanco.

Por fin a la hazaña pura,

sin palabras, sin sentido,

ese, zeda, jota, i...

(Fábula y signo, 1931)

Siempre me ha gustado este poema de Pedro Salinas, muy distinto de sus célebres versos de amor. Es un poema vinculado a las vanguardias, con guiños al creacionismo y al futurismo, pero que conserva también el estilo aparentemente sencillo de Salinas. Me gusta su lado lúdico, el poema como acertijo, casi como adivinanza, pero que requiere una lectura en bucle para descubrir la clave que lo descifra por completo y que permite degustarlo palabra a palabra, como ocurre con la buena literatura. Si queréis jugar, no veáis el vídeo que hemos hecho en casa hasta adivinar por vosotros mismos qué o quiénes son esas "underwood girls". Ánimo.

NOTA: No olvidéis que, durante el viernes 16 y el sábado 17 de diciembre, vamos a difundir en las redes y en el aula poemas y versos de la Generación del 27 con la etiqueta #poema27

Algunas lecturas y varios acertijos

Justo para empezar el curso dejo unos breves apuntes de libros que quizá puedan interesar a alguien. Trataré de ser sucinto y esquemático -en contra de mi costumbre- porque prefiero que algunas de estas reseñas vayan al proyecto Kuentalibros, una experiencia que me parece estupenda y en la que quiero colaborar muy pronto.

• El pan de la guerra, Deborah Ellis (Edelvives)

 Es una novela dura, con un fondo social y humano que muchos desconocemos pero que resulta muy cercano en el ámbito de los sentimientos. Ninguna concesión a la ficción, pero tampoco a la lágrima fácil. Tiene continuación en El viaje de Parvana.

• Mala luna, Rosa Huertas (Edelvives)

 Una novela juvenil en la que dos adolescentes indagan en la memoria de unos familiares que tuvieron relación con Miguel Hernández. La historia es verosímil y huye del maniqueísmo. Los personajes están tratados con mucho mimo y la intriga se mantiene hasta el final. También mantiene una relación bastante fiel con la verdad histórica del momento. Será lectura de referencia para 4º de ESO en mi centro.

• Los mejores relatos de ciencia ficción, Varios autores (Alfaguara)

Tal vez un título demasiado pretencioso para una recopilación de algunos clásicos del género, de enfoques y calidades diversas. Algunos relatos pueden funcionar bien en la ESO, aunque creo que el libro entero puede resultar aburrido para los poco aficionados a la ciencia-ficción. La ventaja es que se pueden encontrar en la red algunos relatos sueltos y se puede proponer elaborar una antología personal.

• Cuando Hitler robó el conejo rosa,  Judith Kerr (Alfaguara)

Un clásico de los institutos que mantiene vigencia a pesar del tiempo. El mayor logro consiste en mover la historia por las periferias del horror nazi sin caer en victimismos ni en demagogias. Muy recomendado para trabajar la historia reciente de Europa en los primeros niveles de la ESO. Hay numerosas fichas y actividades para trabajar esta lectura.

•   Donde surgen las sombras, David Lozano (SM)

 Novela de misterio que reúne buena dosis de ingredientes esenciales del género juvenil o best-seller: sociedades secretas, snuff-movies, videojuegos y túneles. Ritmo trepidante y una trama sólida, aunque un punto inverosímil en ocasiones -como suele ocurrir en estos casos-. Recomendable en 3º de ESO, por ejemplo.

• Fuga de Proteo 100-D-22,  Milagros Oya (Bambú) 

Otra incursión en la ciencia-ficción, en este caso bajo las profundidades marinas. Al estilo de las distopías literarias más conocidas, la autora plantea interrogantes muy acertados que pueden dar lugar a debates interesantes en clase. Sin embargo, creo que la historia quiere abarcar más de lo necesario y se dispersa en hilos bastante disparatados. También resulta triste que estas ediciones atractivas de la editorial bambú estén salpicadas de erratas inexplicables.

Cierro con una propuesta que, sin ser juvenil, podría encajar perfectamente en las colecciones juveniles. Se trata de dos novelas de Luis García Jambrina, El manuscrito de piedra y El manuscrito de nieve. Ambas tienen en común una intriga policíaca a finales del siglo XV, en la que Fernando de Rojas, un bachiller de Salamanca debe resolver diversos crímenes. Me ha gustado el modo de enlazar la historia y la ficción, con numerosos guiños a los aficionados a la literatura, pero creo que en muchas ocasiones el autor sobrepasa con su tono divulgativo lo razonable para una novela. Podrían ser novelas interesantes en 1º de bachiller.

Y para las lecturas de adultos, os planteo una serie de acertijos por si queréis adivinar mis propuestas. Algunas son fáciles, de verdad:

1.- Visión cruda de la clase media australiana, con reflexiones interesantes acerca de la moral y la educación, a cargo de un autor de origen griego.

2.- Novela de ciencia-ficción que reflexiona sobre el valor de la memoria. Su autora eligió ese título a partir de una última frase célebre en una de las mejores películas del género.

3.- Novela en la que su protagonista se hace célebre a partir de un plagio. El enredo incluye críticas al mundo de la investigación científica, el sueño americano, las energías renovables...

4.- Curiosa historia biográfica novelada de un artista flamenco en los avatares de la Unión Soviética desde la Revolución hasta los años 50.

5.- Autora de novela negra israelí que elige para cada uno de sus crímenes un determinado gremio, que disecciona en un lúcido análisis humano y social.

Damas, damas

Por azares del destino, la escritura en el blog está siempre llena de casualidades. Estaba ya prevista una nota sobre una cantautora española y precisamente hoy muere otra cantante de la misma época. Así quedan unidas en el tiempo y el espacio de este blog Cecilia y Mari Trini.

Hoy ha fallecido la voz singular de Mari Trini. Confieso que nunca he sido seguidor de sus discos, quizá porque no soy devoto de los cantautores en castellano, pero reconozco que las letras de muchas de sus canciones son buenas y la voz, desde luego, inconfundible.

Las canciones tienen un uso bastante eficaz en el aula. Los profesores de Español como Lengua Extranjera (ELE) lo saben muy bien y es muy frecuente que compartan sus actividades en el foro FORMESPA, algo de lo que ya he hablado aquí. Es un foro muy activo, tanto para encontrar ofertas de empleo, como para compartir recursos y encontrar ideas; por eso, algunos profesores de castellano como L1 también permanecemos allí agazapados, aprendiendo.

Pero, antes de tan desgraciado acontecimiento, tenía pensado hablar de Cecilia, pues es otra artista de la canción que falleció prematuramente después de habernos dejado canciones que marcaron una época. La mayoría de sus letras y melodias son rentables académicamente, pues son reflejo de una época y de sus inquietudes, como si se tratase de poemas de la década de los setenta.

Quién no recuerda, además de ese Dama, dama, otras canciones que acaban apareciendo en todos esos programas antológicos de la transición española: Mi querida España, Amor de medianoche o la inevitable Ramito de violetas.
Pero, como este es un blog con vocación trascendental, siempre hay un enredo literario entre bambalinas. Y viene a propósito de esta canción:


La canción se llama Doña Estefaldina y, por el personaje que la protagoniza, es muy apropiada para este tiempo de rezos y recogimiento. Sin embargo, ese personaje no está inspirado en la España católica del franquismo, pues remite a una época distinta. En realidad, Estefaldina y sus andanzas están sacadas de un poema de un célebre escritor español. Seguro que muchos sabéis de quién se trata, ¿a que sí?

Con epicentro en Los Suaves

Aquí van las soluciones a la actividad de investigación sobre conexiones literarias con el grupo gallego Los Suaves. Como decía en un comentario a la nota anterior, con exámenes, evaluaciones y corrección de trabajos, era demasiado pedir al personal que deambulase por los vericuetos de Google. Aun así, Speedy, haciendo honor a su nombre, ha resuelto los acertijos con bastante eficacia (te tendré en cuenta cuando tenga que diseñar webquests).
Esta es la resolución completa:

Primer reto:
Conexión con un guionista español que adaptó para la televisión una novela de Emilia Pardo Bazán. (Pista: Bibiana Fernández)

Solución: Puede tratarse tanto del disco Frankenstein, como de la canción del mismo nombre en ese disco. Es curioso el subtítulo de la canción: "Todos somos el monstruo". He incluido la letra en un pequeño artilugio que me parece interesante para este tipo de actividades:

www.quedeletras.com

Para llegar hasta el guionista que se pedía, tendremos que pasar por Mary Shelley, la autora de la novela gótica Frankenstein o el moderno Prometeo. De ahí, había que saltar a una película que recrea algunos aspectos de Shelley y su círculo de amistades: Remando al viento, dirigida por el también guionista Gonzalo Suárez, que ya había adaptado para televisión Los Pazos de Ulloa, de Emilia Pardo Bazán. En esta película, además de Hugh Grant interviene nuestra pista, Bibiana Fernández, antes Bibi Andersen.

Segundo reto:
Conexión con un ganador del Premio Nadal. (Pista: Génesis)

Solución: En ese mismo álbum, hay una canción llamada A Caín, personaje bíblico que aparece en el Génesis. Muchos artistas han ofrecido lecturas heterodoxas de Caín, en las que, generalmente, Abel aparece como un sumiso a la autoridad y Caín como un auténtico ser libre y revolucionario. Sin salir del ámbito del rock, tenemos la versión de Barón Rojo Hijos de Caín. Pero, el escritor que se pedía era Manuel Vicent que ganó el Premio Nadal con su novela Balada de Caín, en la que este personaje aparece condenado a una eternidad errante.

www.quedeletras.com

Tercer reto:
Conexión con un cantautor español. (Pista: Bombardeo de Barcelona)

Solución: Era la propuesta más literaria de todas, pues se trata de la versión del poema Palabras para Julia compuesto por José Agustín Goytisolo para su hija Julia:



Este poema ya había sido traducido a lenguaje musical por el cantautor Paco Ibáñez. La pista del bombardeo de Barcelona se refería a Julia Gay, madre del poeta, que murió en un bombardeo durante la guerra civil española.



Cuarto reto:
Conexión con un autor de ciencia-ficción que murió dos veces.
(Pista: )

Solución: Los mensajes secretos en los discos son un clásico, y hay quien incluso encuentra rastros diabólicos en ello. En el corte final del disco Maldita sea mi suerte se escucha el fragmento cuya pista se ofrecía en el reto. Si le damos la vuelta, se puede oír esto:

Al final, todo se diluye en el tiempo como las lágrimas en la lluvia...

Eran las palabras que me habían dejado en un comentario al acertijo literario anterior y que me han llevado a completarlo con esta prolija secuencia. Se trata del célebre fragmento de la película Blade Runner:



Una película dirigida por Ridley Scott, basada en la novela de Philip K. Dick ¿Sueñan los androides con ovejas eléctricas?. La doble muerte de este escritor es en realidad una anécdota curiosa: Años después del fallecimiento del escritor, confeccionaron un androide a su imagen y semejanza; durante una exposición en 2005, el androide se perdió en un vuelo comercial

Quinto reto:
Conexión con un escritor norteamericano. (Pista: Brad Pitt)

Solución: Se trataba del doble disco en directo Suave es la noche. Es el título de una novela de Francis Scott Fitzgerald, llena de vino y rosas. La pista, en esta ocasión, más bien despistaba, pues no es muy conocida la paternidad de El curioso caso de Benjamin Button, una novela corta de este autor, publicada en 1921, cuya versión cinematográfica, protagonizada por Brad Pitt, ha tenido bastante repercusión en los últimos premios Óscar.

Sexto reto:
Conexión con un escritor que ingresó en la RAE en 1945. (Pista: Amanece que no es poco)

Solución: El elemento de partida es el álbum Santa compaña. La Santa Compaña es una leyenda gallega y de otras zonas del norte de España que relata el desfile nocturno de las almas en pena. Esta procesión de muertos aparece en la novela El bosque animado, de Wenceslao Fernández Flórez, un escritor que ingresó en la Academia de la Lengua en 1945. La versión cinematográfica es del director José Luis Cuerda, también responsable de la hilarante comedia surrealista Amanece que no es poco, que acaba de cumplir 20 años, ahí es nada.

De nuevo, doy las gracias a quienes habéis jugado un poco a Sherlock Holmes. Si alguien quiere aprovechar estas últimas excursiones por los túneles que llevan del rock a la literatura, he preparado un resumen de la actividad en el wiki Littera:

• Rock y literatura: Actividad con epicentro en Los Suaves (Soluciones)

Yosi Connection

El fin de semana pasado estuvimos enredados en un acertijo literario con Los Suaves de fondo. Lo hubiese dejado ahí de no ser por una cita que alguien lanzó (no doy pistas, de momento) y que me pasó desapercibida en un primer momento. Hay palabras que se te quedan rondando en la cabeza y te persiguen varios días (o semanas, años...) hasta que das con la clave que te permite descifrarlas. Así que, hasta ayer, no se me encendió la luz que me abría paso a un nuevo enredo de investigación. Además, como algunos lectores pedían una nueva oportunidad para investigar, he decidido lanzar un desafío múltiple.

La red es un pañuelo y no es difícil encontrar elementos que permitan unir personajes distantes en el espacio y el tiempo, como vimos con Zola y Yosi, el cantante de Los Suaves. Por ejemplo, hay ya muchas páginas que se dedican a explotar diferentes modalidades de los seis grados de separación de Kevin Bacon, es decir, demostrar que cualquier actor se encuentra a menos de cuatro enlaces de Kevin Bacon.

Aprovechando esto, os propongo que encontréis elementos relacionados con Los Suaves (canciones, discos, anécdotas) que permitan conectarlos con los siguientes personajes literarios

Conexión con un guionista español que adaptó para la televisión una novela de Emilia Pardo Bazán.

(Pista: Bibiana Fernández)

Conexión con un ganador del Premio Nadal.
(Pista: Génesis)

Conexión con un cantautor español.
(Pista: Bombardeo de Barcelona)

Conexión con un autor de ciencia-ficción que murió dos veces.
(Pista: )

Conexión con un escritor norteamericano.
(Pista: Brad Pitt)

Conexión con un escritor que ingresó en la RAE en 1945.
(Pista: Amanece que no es poco)

Se aceptan resoluciones parciales, preferiblemente si respetan la pista que se propone, aunque seguro que encontráis otras alternativas.

P.D. Quien me dio pie para seguir con el juego, seguro que se sabe más de una.

Crédito de la imagen: La Voz de Galicia

Donde por fin se desvela...

Resumen de episodios anteriores:

• Propuesta de acertijo
• Primera pista
• Segunda pista

En resumidas cuentas, se trataba de encontrar un autor que había escrito un relato muy parecido a esta canción de Los Suaves:

La primera que superó el reto fue Conchita, quien, buscando el rastro del caso Dreyfus, sacrificó la madrugada del sábado en pos de nuestro escurridizo autor, que no es otro que Émile Zola.

El cuento al que hacía referencia se llama "Le chômage", y está incluido en una colección denominada Nouveaux contes a Ninon. No he encontrado más traducción que la que reseñé en la segunda pista, pero como no figura el autor de la misma, decidí, en la medida de mis posibilidades, traducir el relato por mi cuenta. Este es el resultado; comparadlo con la canción de Los Suaves y decidme si estoy equivocado o no:

En el paro, Émile Zola

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Breve historia de este acertijo literario:

Aunque parezca exagerado, llevaba, por lo menos, diez años dando vueltas a esta actividad. Me resultaba curioso el parentesco entre un escritor "tremendamente serio" del siglo XIX y un grupo de rock gallego de finales del XX. Durante mucho tiempo he pensado que a los jóvenes les podía llamar la atención esa coincidencia, pero nunca encontraba una clase cuyo perfil encajase en lo que esperaba de ellos. Más tarde, cuando empecé con los blogs, supuse que acabaría proponiendo la actividad de algún modo; sin embargo, me di cuenta de que, en la práctica, todo se complicaba: si proponía un acertijo como éste, con los buscadores actuales, en cuanto subiese el texto original, acabarían la actividad (de hecho, a partir de ahora ya es imposible mantenerlo oculto); podía incluirlo como actividad secuenciada en un libro LIM, pero perdía frescura; o podía hacer una webquest -dentro de Moodle, quizá-, algo que me conducía a un trabajo demasiado complejo. De modo que la idea se fue quedando arrinconada durante años.
Cuando los chicos de Tres Tizas me pidieron una colaboración me puse de nuevo en marcha para rescatarla: traduje el relato de Zola (perdón por los errores de un advenedizo) y recopilé información al respecto. Al final, se volvió a complicar la cuestión de forma y las matemáticas arrinconaron a Zola y los Suaves.

Así pues, con este fin de semana de acertijos he saldado cuentas con dos clásicos de la música y la literatura. Ahí queda el material con el que creo que se puede preparar una actividad interdisciplinar muy completa. Quizá alguien que esté impartiendo el 4º de ESO de Diversificación pueda aprovechar la ocasión para hablar de los efectos colaterales de la Revolución Industrial o del capitalismo sin control. Si se atreve a ello, cuenta con mi bendición.
Y, por supuesto, gracias a todos los que habéis participado en el juego.

Última pista

También dijo:

"Nosotros, novelistas, somos los jueces de instrucción de los hombres y de sus pasiones. (...)

Quien escribirá mejor no será quien galope más locamente entre las hipótesis, sino quien camine recto entre verdades. En la actualidad estamos podridos de lirismo, creemos equivocadamente que el gran estilo consiste en una turbación sublime, siempre cercana a caer en la demencia; el gran estilo está hecho de lógica y claridad".

Por cierto, ¿qué tendrá que ver el señor de la foto con el escritor que buscamos?

Dinamita cerebral

Dinamita cerebral:
Antología de los cuentos anarquistas más famosos.

Icaria, Barcelona, 1977 (3ª edición 1981)

La primera versión, a cargo de Juan Mir, se publicó en Mahón en 1913.

Índice de autores (*):

Emile Zola
Magdalena Vernet
A. Strindberg
Henrik Pontoppidan
F. Pí y Margall
F. Pí y Arsuaga
Octavio Mirbeau
Ricardo Mella
Ramiro de Maeztu
J. Martínez Ruiz (Azorín)
Carlos Malato
Anselmo Lorenzo
Bernard Lazare
Máximo Gorki
Anatole France
José Prat
F. Domela Nieuwenhuis
Jacobo Constant
Julio Camba
Julio Burell
Alfonso Karr

Hagan sus apuestas...
(*) Respeto los nombres tal como aparecen en esta edición.

Crisis, música y... un acertijo literario

Después de que un soldado bravucón nos demostrase que la grandeza del arte se esconde bajo las miserias de la sociedad de su tiempo, hemos aprendido a refugiarnos en la literatura en los periodos de crisis. Se avecinan años difíciles, pero tendremos que poner al mal tiempo buena cara, pues nos toca preparar bien a esas generaciones que vendrán a salvarnos.

Con este panorama negro que nos pintan los telediarios a toda hora, me atrevo a proponeros una actividad diferente. Se trata de un acertijo literario a partir de una canción de Los Suaves. Es una canción bastante pesimista de principios de los años ochenta que se llama "Sin empleo" y que pertenece al disco Esta vida me va a matar. Escuchadla con atención y seguid la letra que reproduzco debajo, porque, al final, irá una pregunta para examen.

Por la mañana
llegas a la fábrica oscura y fría
La máquina está parada,
triste desprende ruina
Del despacho baja el amo, dice:
"Hijos míos, no hay trabajo.
No hay pedidos, tengo que cerrar,
nada os oculto, me vienen a embargar mañana".
Es el fin, todo ha acabado
Os miráis con espanto.
La máquina callada,
los puños apretados, pensando... pensando.
Ya seis meses sin jornal,
seguro del paro agotado,
dinero cobarde se esconde,
las empresas han cerrado.
Por la mitad del salario
te has ofrecido, es igual.
Tres millones de parados
estadística y tú uno más.
Por última vez lo intentas,
quieres pedir, tiendes la mano.
También llegas hasta el puente
pero no puedes, tu hora no ha llegado.
Espera desesperada,
en el portal tu mujer.
Tiene el crédito agotado,
en casa no hay que comer.
"¿Qué hay?" pregunta cuando llegas,
tú no contestas y callas,
agachando la cabeza
subes pálido y triste a la casa.
Tu hija arriba no duerme,
desde ayer no come nada,
cree que su madre ha bajado
a comprar pan
a la tienda de al lado.
Subís los dos en la casa,
la niña mira tus manos.
Sorprendida al no ver nada,
calla y se acuesta llorando.
El padre está en un rincón
la cabeza entre las manos.
La madre calla, abre el gas,
ojos secos, se sienta a su lado.
Es el fin, todo ha acabado
Os miráis con espanto.
La máquina callada,
los puños apretados, pensando...
pensando.

Esta canción es la versión musical de un relato breve de un célebre autor. En la canción se han modificado algunos elementos, sobre todo el final, más pesimista que el original.

¿Quién es ese escritor y cuál es el relato al que me refiero?

Se aceptan sugerencias y petición de pistas a las que prometo contestar este fin de semana.

Más información:
Versión original del LP
Versión del grupo La fuga

Crédito de la imagen: Moderncrisis.com

Jugando a aprender

Encontramos hoy en el diario El País un artículo sobre el uso educativo de los videojuegos: Pizarra, cuaderno... y consola.

Se vuelve a plantear, una vez más, la falta de interés de los escolares ante unos deberes rutinarios y poco motivadores. También se habla de que gran parte del profesorado permanece ajeno a toda cultura distinta de lo escrito.

Las reflexiones que se me plantean son las siguientes:

• ¿Debemos seguir en la línea de ganar en motivación a costa de perder en "saberes tradicionales"?
• ¿Debe la escuela incorporar elementos ligados al ocio con el fin de mejorar el interés del alumno?
• ¿Hay diferencias entre un videojuego y otros elementos lúdicos que se han utilizado desde hace años en la educación, como las canciones, los cuentos o el cine?
• La inclusión de videojuegos con fines educativos, ¿sería un apartado dentro de la integración de las TIC en cada asignatura o debería existir una materia específica de cultura audiovisual?
  

Como se apunta en el artículo, los usos que conozco en secundaria son más bien escasos. He utilizado algunos juegos para apoyo de la ortografía o simplemente para practicar con el teclado. Quizá alguno de vosotros conozca experiencias más interesantes al respecto. También en Internet en el aula existe una discusión sobre esto.

Crédito de la imagen: www.flickr.com/photos/16226024@N00/280447370

Viñetas

La brevedad y la síntesis son virtudes difíciles de conseguir (y más para mí, que tiendo de natural a la digresión). Hay un arte en el que, junto al ingenio, son necesarias ambas: se trata de la viñeta.

Soy seguidor habitual de las viñetas de artistas que publican en nuestros periódicos: Forges, El Roto, Manel Fontdevila, Eneko, etc. Pero, desde hace un tiempo, estoy enganchado a Alberto Montt, un ilustrador chileno que publica diariamente una viñeta en su blog Dosis diarias. El aprovechamiento para los profesores de lengua es evidente en muchos de sus chistes gráficos, sobre todo en aquellos que tienen como fondo una frase hecha o un juego de palabras. También son interesantes los protagonizados por personajes míticos o bíblicos.

He preparado una selección de algunas de sus viñetas, aunque os recomiendo que os suscribáis a su blog.

ver presentación

Políticos de vuelta

Todavía no ha empezado oficialmente la campaña electoral y ya estoy cansado de consignas, de tensiones y/o crispaciones y, sobre todo, de promesas populistas que ninguno de los que las pronuncian piensan cumplir.
Pero, este blog es de lengua, como su cabecera indica, así que voy a divulgar un texto, que nos viene de perlas en este tránsito electoral, y que quizá ya conozcáis. Al estilo de los juegos oulipianos, permite jugar con la disposición de las líneas para obtener distintos significados:

En nuestro partido político cumplimos con lo que prometemos.

Sólo los necios pueden creer que

no lucharemos contra la corrupción.

Porque si hay algo seguro para nosotros es que

la honestidad y la transparencia son fundamentales

para alcanzar nuestros ideales.

Demostraremos que es una gran estupidez creer que

las mafias seguirán formando parte del gobierno como en otros tiempos.

Aseguramos sin resquicio de duda que

la justicia social será el fin principal de nuestro actuar.

Pese a eso, todavía hay idiotas que fantasean -o añoran- que

se pueda seguir gobernando con las mañas de la vieja política

Cuando asumamos el poder, haremos lo imposible para que

se acaben las jubilaciones de privilegio y los negociados

No permitiremos de ningún modo que

Nuestros niños mueran de hambre

Cumpliremos nuestros propósitos aunque

los recursos económicos se hayan agotado

Ejerceremos el poder hasta que

Comprendan desde ahora que

Somos la "nueva política".

Es un magnífico programa electoral. Lástima que leído de abajo hacia arriba demuestre lo engañados que estamos.
Nota: El origen del texto no lo conozco. Lo encontré en Carrollia.

Crédito de la imagen: www.flickr.com/photos/22177648@N06/2137729430

Como bestia

Dentro del universo de los errores ortográficos, una de las fieras con las que debemos lidiar es el caos en los signos de puntuación. En ocasiones, ya sabemos que llegan a desvirtuar el significado de una frase (hay incluso un libro de J.A. Millán que aborda con detalle este asunto: Perdón, imposible).
Como anécdota, suelo contar en clase que una vez el maestro quería explicar la vida del ermitaño y dictó a sus alumnos:
Comía como vestía, dormía sobre una vieja estera; la vida del santo.
Pero un díscolo alumno escribió:
Comía como bestia, dormía sobre una vieja; esta era la vida del santo.
Si queréis ver más ejemplos para trabajar en clase, hay otra magnífica página con juegos de palabras que incluye una sección sobre signos de puntuación con textos realmente divertidos.

Crédito de la imagen: www.flickr.com/photos/83458659@N00/203619277

Asirnos a la sonrisa

Crédito de la imagen: Renán Norambuena

Me encantan los juegos de palabras y, en general, la vertiente lúdica de la lengua y la literatura. Cuando empecé en la docencia, haciendo breves sustituciones, era consciente que una de mis bazas en clase era la captatio benevolentiae mediante acertijos y juegos lingüísticos. Hoy todavía los uso con frecuencia, ya no tanto con ese fin, sino para esas sesiones huérfanas a final de trimestre o antes de vacaciones. Quienes quieran saber más pueden visitar Verbalia o zascandilear con Google en esta divertida parcela de la lengua.
Por ejemplo, los ambigramas, que se ven igual desde arriba que desde abajo, como el que ilustra esta nota, y que puede ser objeto de talleres educativos (quizá en colaboración con los profesores de Plástica). O los anagramas, o los lipogramas, ideales para trabajar en clase (decidles que escriban en parejas una historia sin que aparezca la A o la E, y veréis qué divertido).
Pero uno de los juegos que más me atrae es el de los palíndromos. Hoy, incluso he oído en Mundos periféricos palíndromos recitados al derecho y al revés, y me ha parecido espectacular.
Así que, puestos a la moda, os contaré el Génesis palindrómico que relato a mis alumnos (¿son mulas o cívicos alumnos?) esos días en que uno se pone estupendo:

En el principio de los tiempos estaba el palíndromo. Es evidente que, en el Paraíso, Adán no tuvo necesidad de hablar mientras estuvo solo. Pero hete aquí que apareció Eva. Enseguida, Adán quiso mostrarse cortés y se presentó a Eva. Como no sabía qué lengua hablar, empleó el inglés, que como todos saben, es lengua universal:

MADAM, I'M ADAM

Fue el primer palíndromo de la historia. Pronto, Adán y Eva descubrieron que podían comunicarse hablando castellano, e incluso podían comunicarse sin hablar. Tanto se comunicaban, que Eva dijo en una ocasión:

ADÁN NO CALLA CON NADA

Las relaciones se fueron complicando y comenzaron las tensiones que sufren todas las parejas, sólo que aquí eran tres:

ADÁN NO CEDE CON EVA Y YAVÉ NO CEDE CON NADA

Cuando se produjo la crisis definitiva del pecado original y Adán iba a chivarse a Dios de los desmanes de su pareja, Eva le dijo a su hijo:

ÁTALE DEMONÍACO CAÍN, O ME DELATA

El Creador interrogó a Adán sobre lo ocurrido con el Árbol del Bien y del Mal, pero sólo obtuvo por respuesta:

ELLA TE DARÁ DETALLE

Y, cuando se dirigió a Eva, aquella le contestó:

ES ADÁN, YA VE; YO SOY EVA Y NADA SÉ

Viendo si podía aclarar las cosas, le preguntó a Caín, que jugaba con una quijada de burro:

YO SOY ATEO, POETA YO SOY

Indignado, Dios exclamó:

¡SE ES O NO SE ES! ¡SOMOS O NO SOMOS!

Y los condenó a todos a que abandonasen el Paraíso. Pero lo peor para la humanidad fue que perdimos la capacidad de hablar con palíndromos.

ADÁN Y RAZA, AZAR Y NADA

Amaga más anagramas

Ya no sé quién comenzó este meme, porque han sido varios los que han respondido con presteza a la creación de anagramas con su nombre (Leonor, Lu, El tigre, Felipe...). Pero no importa, así que me subo al carro.

Quien esto escribe no más quiere mostrar de él LO INSANO ÁTONO de sus gracias.

En cuanto a sus preferencias literarias recurre a tres clásicos, uno de cada género:

En la novela nadie lo sobrepasa. Estuvimos tiempo sin saber de él, pero llegó un telegrama esclarecedor:

VIVE. ARGEL DEMANDA SU RESCATE

Por esas fechas nacía otro que se dedicará a la comedia, en la que será un genio, aunque su dedicación al auto sacramental no será menor. Por eso muchos lo recuerdan por

EL CARRO DONDE DABA PLACER

Y el último, tan grande como los otros, amargo versificador, eterno ingenio, sólo puede mostrar este lema:

FINGE DE DÓCIL, ¡Y QUÉ VERSOS CLAVA!

Y para terminar, y por aprovechar al máximo la maquinita de hacer anagramas, partió de una frase y trató de enhebrar un texto anagramático. La solución, al final.

Le dedico este SEFARDITA SOUL al ESTAFADOR LUIS:

Aunque sea SULFATADO IRSE por debajo de la FLOTADURA SEIS en un ASESTADO FLUIR, incluso llevando un ASUSTADO RIFLE, no puedes DESFASAR, TULIO, pues DIFUSORA TAL ES esta DISOLUTA FRASE. Igual da ESTUDIAR FALSO que ESTUDIAR SOLFA, pues es el FALSARIO USTED, por mucho que su mujer sea una FASTUOSA LIDER, que disfruta SU DIA FORESTAL, mientras el RESALADO TIFUS canta su ODA ‘EL SURFISTA’ . Puede DESLIAR FAUSTO, U DESASIR FLATO, O DESATAR FUSIL. También FALSEAR TU DIOS o FUSILAR ESTADO para apagar FURIOSA SED TAL.
Pero recuerda:

DISFRUTA LA ESO

Los anagramas de escritores se los debo a una revista maravillosa, publicada a principios de los 80, que se llamaba CACUMEN.

Ojo, Fidel: castro

Después de la nota anterior, y para limar asperezas, respondo al meme de Elisa, para el que pensaba ser el primero, aunque se me adelantó Lu.
Se trata de un juego de palabras de Verbalia en el que se trata de construir frases en las que aparezca 'casualmente' el nombre de un famoso.
Las que he podido pergeñar en tan penosas condiciones de tiempo y ánimo dejan ver mi incompetencia en estas lides. Sin embargo, las pongo por escrito para contraejemplo de las generaciones venideras:

A Juan lo protege Santa Cecilia, y a Manolo, SantAna.

-José Pedro, ¿qué haces?
-Juan Diego, boto.

-¿Gozas, cariño?
-Artur, más.

Cuando pazaz la apizonadora, la tierra, Eduardo, zaplana.

-Te doy, te doy, te doy, te doy...
-Paco, vaya dares.

Casimiro vende bosques y María Teresa campos

Mariano se cayó del algarrobo y Juan de la encina.

Ramiro parece de montaña y Lope de vega.

Paradojas del lenguaje

Hay quien se asombra todavía de tener en sus aulas 'estudiantes' que no estudian, de mandar 'lecturas' que nadie lee, y de tener 'compañeros profesores' que ni acompañan ni profesan. Son las paradojas del lenguaje.
Están tan presentes en la vida cotidiana que ya las pasamos por alto. Acabo de volver del Mercadona y he comprado un esparadrapo que, como veis en la foto, está 'tejido sin tejer'. Lo he abierto y he comprobado que es posible tejer algo sin tejerlo; igual que leer sin leer y profesar sin vocación.
Bueno, que os animo para que recojáis en clase y en vuestras vidas ejemplos de paradojas del lenguaje y con ellas igual creamos un blog o un wiki interesante.