tag:blogger.com,1999:blog-28802523.post4632996429863746905..comments2024-03-02T09:12:53.934+01:00Comments on Re(paso) de lengua: Absentismo: matar moscas a cañonazosToni Solanohttp://www.blogger.com/profile/18055436598066643213noreply@blogger.comBlogger4125tag:blogger.com,1999:blog-28802523.post-67968120098938803462017-03-24T11:09:01.608+01:002017-03-24T11:09:01.608+01:00Eduideas: Mi experiencia en el centro quizá condic...Eduideas: Mi experiencia en el centro quizá condiciona mi mirada. Muy pocos alumnos de este perfil han conseguido enmendar el rumbo, y solo lo han hecho a través de programas como el extinto PQPI o la FPB. Probablemente, de haberles ofrecido una alternativa temprana habrían aprovechado mejor los recursos. En cuanto a los absentistas más pertinaces, ninguno llega a 3º de ESO. Un drama.<br />Juan: Sé que hay ayuntamientos que dedican recursos y que obtienen resultados, pero no es nuestro caso. Cuando hay expulsiones, no existe ningún control ni alternativa para ellos. Tampoco hay equipos que trabajen codo con codo con las familias, porque solo un educador para una zona que condensa cientos de familias con necesidades de este tipo es casi de chiste. Pero como dices, seguiremos con paciencia y constancia, que es lo que nos sobra :)<br />Antonio: Coincido contigo: más alternativas tempranas y más flexibilidad por arriba. Puede que en algún contexto no sea necesario, pero en centros como el mío, no aceptarlo es mera hipocresía.Toni Solanohttps://www.blogger.com/profile/18055436598066643213noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-28802523.post-46535874974400549552017-02-27T20:20:35.772+01:002017-02-27T20:20:35.772+01:00"No queremos ofrecer formación profesional te..."No queremos ofrecer formación profesional temprana para no condicionar su futuro y al final los dejamos volcados en la cuneta, sin lo uno y sin lo otro. Pienso que los modelos del PQPI o la FP Básica deberían iniciarse lo antes posible, facilitando, eso sí, la posibilidad de reengancharse a la ESO ordinaria a través de pruebas de competencias". Aquí está la clave.<br /><br />Nuestro modelo educativo acomplejado y diseñado para satisfacer lo políticamente correcto insiste, tras años de fracasos, en la idea de que todos quieren y todos pueden hasta los 16. Y no es cierto, como no lo es que proponer una FP temprana sea etiquetar a los niños para su fracaso. Fracaso es pasar a 3º ESO por obligación aunque se suspendan todas en 2º. Un sistema poroso de varias alternativas en el que cada muchacho pueda ir cambiando de un itinerario a otro según sus gustos y circunstancias solucionaría muchos de los problemas actuales. Pero ojo con decir esto en voz alta, no nos vayan a decir tal y cual. Enhorabuena por un artículo valiente.Antoniohttps://www.blogger.com/profile/02440971777862358450noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-28802523.post-19300933382145675362017-02-26T22:32:33.459+01:002017-02-26T22:32:33.459+01:00Totalmente de acuerdo contigo, Toni. Es más, si no...Totalmente de acuerdo contigo, Toni. Es más, si no somos capaces (la sociedad, digo) de implementar acciones conjuntas en el entorno del absentista dudo mucho que se consigan resultados medianamente aceptables.<br /><br />En mi caso desde hace tres cursos estamos trabajando conjuntamente Centro, Ayuntamiento y Servicios Sociales con acciones tanto en el centro con los chavales como en el barrio con las madres y los resultados empiezan a verse, tímidamente sí, pero observamos un cambio de tendencia que ojalá se consolide.<br /><br />¡Animo, Toni! que nadie dijo que esto fuera fácil, pero con paciencia y constancia conseguiremos mejorar algo "nuestro pequeño mundo".<br /><br />Un abrazoJuan Sánchez Martoshttps://www.blogger.com/profile/11560508989005099927noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-28802523.post-81635377726489634742017-02-26T11:00:53.433+01:002017-02-26T11:00:53.433+01:00Coincido contigo en que los protocolos son demasia...Coincido contigo en que los protocolos son demasiado lentos y que hay que intervenir lo antes posible. Pero no pienso que las vías adelantadas de FBI sean la solución, no hay que resignarse a caminos paralelos para estos alumnos, sino tratar de que no ocurran estas situaciones. Los protocolos deberían ser ágiles con una intervención inmediata: después de un aviso a la familia o de reitereación de faltas, intervención de servicios sociales. Para ello necesitaríamos unidades específicas o al menos más personal para atender estos casos y que no se actúe cuando ya tengan los 16 o les queden pocos meses (que por cierto si la escuela fuera obligatoria hasta los 18 no ocurriría). Esa intervención de servicios sociales tendría que pasar por un diagnóstico eficaz de las causas porque por ejemplo he vivido casos en los que poner una ayuda en casa hacía que la hija asistiera más a clase. Evidentemente hay que valorar lo que se aprende en el instituto con sesiones específicas y más intercambio con las entidades sociales del barrio, que pueden hacer de puente eficaz cuando nosotros no llegamos. Es un problema difícil y grave pero no creo que se solucione con parches o programas de peor salida para ellos, puesto que aparte de condicionar el futuro de otros perfiles, no conseguimos el objectivo principal.eduideashttps://www.blogger.com/profile/09341080084968729802noreply@blogger.com